（小兒）年輕教師之臨床經驗累積

OT是臨床科系，年輕教師之臨床經驗，若跟（小兒）資深臨床治療師比較，那在短期間（2-4年內）都跟不上的。

在學生面前亦然，年輕教師之授課內容，大多以理論/教科書（甚至翻譯）為主。內容較為生硬，學生不易吸收。

因此年輕教師短期間在臨床治療師及學生間之個人聲望不易建立。

最佳的因應模式為整合臨床、研究與教學內容（也就是臨床研究與教學之內容必需一致）
另外需針對「臨床經驗」的罩門而突破之 「臨床經驗」之累積以「觀察」「互動」「經驗」及「適性應對」為主
臨床治療師最大的罩門在於因為臨床花在每位個案的時間有限，亦缺少長期之資料收集，因此不易累積深入（全面）之歷練。

個人認為年輕教師突破之道有二：
1. 深耕學理基礎（臨床OT較少時間好好讀書）
2. 使用標準化評估工具（臨床OT很少使用）
這二者若再與教學及研究結合，輔之1-2年相關領域的臨床經驗，個人相信年輕教師即能建立聲望。
且由於整合臨床、研究與教學內容，並大量/長期使用標準化評估工具，個人研究之基石亦已同時建立。