2011年2月25日 星期五

研究主題與展望--海報系列

系館 room 422 前有3張海報,3-5月期間,將展示個人的研究主題與展望。
3張海報內容預計為:
1. 中風OT卓越模式 (以原418對面海報為藍本)
2. 中風OT效能瓶頸: 掌握病情與恢復之困境 (多層面評估之完整性與精準度瓶頸)
3. ADL & Balance CAT 介紹 (以 ADL 為主, Balance 為輔,plus 未來其它CAT的發展)

請紀邦協助製作。

2011年2月24日 星期四

從無到有、表淺到深入

心理計量期末作業是上學期 [學習成效] 與 [博班求學歷練] 的視窗

同學從模糊的心理計量特性概念、生澀的演說、 SPSS 的操作困難、困擾的資料的判讀與解釋、再到最難的寫作

多少摸索、澄清討論、自評學習成效、甚至老師的消遣、短短的5個月,WOW 多刺激可想而知!!

so 重點何在!?
1. 從學習、應用到熟練是急不來的,這就是初學者的學習曲線。一步一步來才是關鍵。
2. 除了努力自學,思考如何提升自學效率;發現問題、發現模糊地帶,找高手澄清,才有效率。
3. 除了上述、還要不斷跟他人分享與自曝其短,才能確認是否完全掌握心理計量之概念與資料解釋。
4. 那就會寫(論文)了嗎? 其他人/老師看得懂嗎!?

Where are you?

2011年2月20日 星期日

service providers vs knowledge providers

OT 臨床的 principle 一直是 providing best care/service.

然而我們所提供的 care/service 遭遇當今 evidence-based medicine 的潮流,就加速臨床人員的執業/成就瓶頸提早到來。

care/service 效能是否提升之關鍵在於所奠基的 knowledge & efficiency, knowledge & efficiency 皆須研發/測試,始能不斷提升。 if so, OT也就能從 service providers 變成 knowledge providers/developers。也就符合 knowledge-based economy 之精隨與潮流。那時一般的OT畢業生,就不會擔心找不到好工作,至少工作時,皆有較高階的成就感。

How many years would such a transition (from a service provider to a knowledge provider) take?

What are the indicators/predictors of such a transition?


What are the actions that we have to take to make such a transition as fast and smooth as possible?


Or such a transition is not necessary? 


[Note] 1. 從 service providers 變成 knowledge providers/developers,也可說是從 [臨床導向] 轉移至 [學術導向]
2. 以上是週六參與一整天OT學會共識營的心得,絕大多數參與者關注之議題皆在 service/care 的內容、擴大 service/care 的領域、如何改善相關法令,令人覺得隔鞋搔癢。我整天用心、用力澄清數10年來 OT發展的關鍵/瓶頸一直在於 未能提升 effectiveness & knowledge,甚少獲得附和,一天下來身心俱疲!

2011年2月16日 星期三

最近一週3篇論文被接受刊登

當然是努力好一陣子的成果,之前皆被退稿過一次。

跟 3 位不同作者合作

1篇以 balance item bank 發展的 short forms, 是 CAT 系列著作,以後的範本。

另1篇是SSQOL之 CFA 分析,由李晏主分析,之前還擔心因為拖久了,新的研究成果又出來了。還好經由薛老師和我 努力保持自己研究的特色 [中風病人需要 multiple domains 問卷以完整呈現中風的 impacts,而新研究是將 SSQOL 簡化成2大 domains,故可區隔之。]

另1篇是成大老師主筆 PEP-3 應用於 ASD 之 responsiveness, 之前雖然被退稿過一次, Finally, we succeed. 這可能是我5 年內,在小兒領域的第10篇 SCI/SSCI 論文。以後我每年可能都會有小兒的論文發表喔!!

2011年2月14日 星期一

2011年2月12日 星期六

2011年2月10日 星期四

老師的挑戰

目標: 維繫團隊成長,達成研究之理想。
must:
延攬人才,茁壯團隊
教導碩博班學生克服困難,比老師更強
引領助理投入研究
教導大學部學生體會研究的重要

2011年2月8日 星期二

無關學術

過年期間,聽台大邀請李敖的 [學思歷程演講],最令人震撼的內容是 [中華民國] 是否存在的論述。
李大師引述蔣中正來台後的私語,還有分析馬英九的作為,再加上歷史宏觀的角度以闡述他的看法。雖然他的看法[有興趣者,請自行觀看 ],一下子不容易接受,但他的論證,事實上蠻學術的。

2011年2月7日 星期一

心理計量[應用]功力之階層


上層應包含下層之內涵與經驗 (2011 初稿)





上圖加入 ML measures,machine-learning measures 可分成2種。一為運用現有項目以ML挑選最少的題目以預測原始分數。另一為以日常任務或結果,再以ML預估效標分數。
前者如 "Lin GH, Huang CY, Lee SC, Chen KL, Lien JJ, Chen MH, Huang YH, Hsieh CL. A 10-item Fugl-Meyer Motor Scale Based on Machine Learning. Phys Ther. 2021 Apr 4;101(4):pzab036."
後者則努力中.... 
研究者除了孰悉心理計量,另須孰悉ML

(Sep. 2021 增加此圖與文字補充)




2011年2月6日 星期日

新春研究訊息

加拿大皇后大學(Queen's University)的神經科學家2010年11月在聖地亞哥(San Diego)舉辦的最大的神經科學研討會上啟用一項醫療工具。KINARM評估站(KINARM Assessment Station)將大幅提升醫護人員評估腦部疾病及腦傷患者的方式。

這項新技術由Prof. Stephen Scott發明,是評估腦功能唯一客觀的工具,而且臨床研究人員需要這項工具來開發更好的腦部疾病及腦損傷治療法。

相關網頁:
加拿大皇后大學發布之 news

相關著作:
Prof. Scot  及 KINARM 之相關著作

個人看法:
1. 從評估到治療,符合個人研究之哲理。
2. 若在小兒領域之應用,我想也合適。包含CP或 動作協調障礙,皆應合適。

2011年2月1日 星期二

過年後之研究計畫

1. 上下肢動作錄影之 video
病人皆有前後測知錄影,預期這些病人會有進步。目前已超過50份。
相關研究計畫包含 MID, clinician's VAS/Likert's inter-rater & test-retest reliability, validity & responsiveness. [可考慮找大同OT/PT合作]

2. Balance short forms 之反應性與預測效度 [目前已收集73人] [侯醫師主筆、菀薈分析資料與整理表格]

3. cognitive CAT 之發展,與香港 Yip 合作。

4. Fugl-Meyer CAT 之 field testing

5. Balance CAT, short forms & ADL CAT 之 inter-rater & test-retest reliability