第 500 篇 blog 文章--兼談研究能力之培養與研究方向之選擇

轉眼之間，已達 500 篇！！

此篇內容，除了給自己「慶賀」，也持續「傳道」、「授業」、「分享」。。。

就以跟怡靜討論未來「研究能力養成與研究方向訂定」為主題，當成第 500 篇 blog 之主旨：
以下是怡靜的紀錄（有色字是我的補充）：

  1. 能力培養：研究所（碩博班）階段的首要任務，須培養自己的核心能力及次要能力。核心能力意指基礎/關鍵的研究專長，如：心理計量、IRT等；次要能力如應用核心能力於不同領域之能力，如認知、FIFE、PRO等。當然還須培養其它重要的基本能力，如統計與表達能力（含英文演講）。

2. 研究之切入點（短期之研究主題）：先找出有興趣的領域，挑選該領域之一小部分作為切入點，如認知領域可先以注意力或記憶力等其一面向作為切入點。FIFE領域可先以depression、自覺功能等其一面向作為切入點。
訂定切入點後，應先理解該面向的相關理論架構，並設定該面向之PubMed搜尋策略，定期追蹤近幾年並更新最近的研究成果。
因為國內相關面向之評估工具相當不足或測量誤差大，故皆可以評估工具的驗證/發展、臨床應用及優缺點比較作為短期研究之題材。

3. 長期研究計畫（方向）與能力培養：宜逐步建構自己的研究藍圖（或解決臨床問題之 model [或是建構佳苓分享的 "enablement theory"]），並組織團隊（包含各領域的專家），一步一步地實踐研究藍圖。過程仍先以發展良好的評估工具作切入，逐步驗證及修改研究藍圖。如以世代追蹤研究，再以RCT研究驗證於臨床上實際應用該model之成效，以確實解決/改善 model 相關之臨床問題。

另外，研究人員對於研究主題之選擇，甚至研究能力之培養，相對於臨床瓶頸之廣度與深度，皆有其侷限性。也就是單一研究人員之研究主題與研究能力皆有其不足（或專長有限），難以解決大部分之臨床瓶頸（因為多數臨床瓶頸之難度過高，但個人能力有限）。然而若能養成「合作能力」與「領導能力」（plus上述所言之「學術研究能力」）即能建構研究團隊、結合各種領域之專家，才足以挑戰、克服臨床瓶頸。

就（您的）團隊而言，年輕研究人員先前所選擇的短期研究主題（或研究所學生選擇之研究題材），僅是培養基本/核心能力的必經歷練。後續的長期計畫以及團隊合作，才是解決臨床問題 與 向上提升 的關鍵！
也就是研究新手毋須過渡在意短期的研究主題為何，因為就長期而言（或解決臨床問題所需之能力）皆有不足。培養核心與基本的能力，對於新手才是關鍵。