念研究所 學甚麼?

我大兒子拖拖拉拉的準備念博士班（學士後直攻博班）....
2018 年底9月即可申請 （每年可申請2次 [3月/9月]，含獎學金），直到2019年3月底，他還沒最後確認

他想念甚麼/學甚麼/找哪位指導教授? 考慮那些?
1. 有興趣之主題；
2. 好溝通之指導老師；
3. 學術功力強的指導老師；
4. 獎學金；
5. 很強（基礎/具未來性）的研究方法；
6. 研究哲學（或研究精神）

我覺得他的順序大致是：1, 4, 2 & 3.
我建議的順序大致為：5, 4, 6 & 3

＊年輕時的「興趣」，可靠嗎？ 如絕大多數的研究生，對有興趣主題 所持續投入研究的時間 通常不超過3年（碩士畢業後就大致結束了）！那頂多稱為 短暫（命）的興趣。
年輕時所喜歡的主題，常因為對主題與研究之瞭解有限，如不知研究需要「基礎」與「方法」為根基、甚至需要團隊支持，才可能做得長久/做得好。。。所以年輕人常選擇的研究主題，通常因為欠缺紮實的根基以及團隊支援，碰到困難很快就GG。。。
如研究題材過於應用/臨床（如療效驗證），若無根基（如基礎研究與理論之基石）必難以深入/突破，亦難以延續。以藥物實驗為例，如無學理以及成功的動物實驗為基礎，怎可能直接進入臨床試驗！即使動物試驗成功，臨床試驗之成功率仍低。。。

＊澳洲學費很貴（一學期約45萬台幣，一學年就90萬，且還在上漲中），沒獎學金，付不起！我1991～1994在同一學校 (University of Queensland, QS世界大學排名約50；NTU約75) 念博士，每一學期學費約台幣10萬元。

＊研究方法是科學探究的核心方法學（如研究設計、資料分析等），這應是研究生致力學習的核心標的！具備此基本能力，之後想做什麼研究幾乎皆可。也就是「研究主題」可以之後再依據工作所在環境/資源或未來趨勢而調整之。

＊研究哲學（或研究精神）包含為何做研究？如何看待研究？投入之精神、持續多久？這可謂學術研究之靈魂，影響學術生涯之發展與生命。這不易瞭解，除非跟指導教授合作/共事一段時間。。。當其研究助理，從旁觀察/瞭解為掌握/學習指導教授的研究哲學之最佳方式，也可瞭解你跟該教授是否容易溝通。
還好，這也是我兒子採用的策略。。。先當RA還有薪水！也可開始瞭解學術研究的歷程並養成基礎研究能力！ 此點我兒子最近才開竅，我老婆是一直都搞不清，為何不早一點進入博班。
欠缺研究哲學/精神，之後碰到一些困難，通常就難以為繼GG了。研究一定是做越久，功力越深厚，成果越能累積與應用！10年，20年，30年的功力/成果差距皆很大！！

＊「指導老師之學術功力」查一下 Scopus, PubMed or Google scholar 瞭解其研究主題/研究方法以及持續時間，這應是最具體明確的！若具備資料檢索能力以及閱讀能力，應可於30分鐘內輕鬆掌握 每一學者之研究主題、方法以及持續時間，甚至研究團隊。

＊「溝通」除了八字/磁場，我想關鍵在於自身如何學習溝通能力與調適。溝通一定是雙向的，除了提升自我的溝通能力（如表達能力、傾聽、同理心、確認），再來就是謙卑與調適！這跟你未來「建構團隊」的能力息息相關。。。無論如何，指導教授的經驗，一定比你多，就盡量開放/好好學！


另外，June, 2017 我有相關的 post 如下：
目標上：學習核心研究能力 (詳八大核心研究能力)，最為重要! 這些能力會跟你一輩子，且多數能力為一般性/跨領域，所以後續你即使不再做研究，也需要這些能力!

實務上：從頭到尾做好一個研究（搜尋&評論文獻/提出構想/撰寫計畫書/IRB/收案/資料分析/成果報告或撰稿，好好跟指導教授/審查委員學習）、完成一篇通過審查/刊登之期刊論文（決定題目/資料分析/撰稿/修改/投稿/回覆審查/刊登，好好跟指導教授、合作者與審稿者學習），這二種歷程至為重要。

「做好一個研究」與「完成一篇論文」之經歷越多， 則核心研究能力越強/研究成果自然良好！！

相對的，研究生之研究結果是否良好，是否能發表於好的期刊，這靠經驗與運氣（沒經驗者通常沒運氣）。研究生之經驗有限，研究結果難以達到理想，故研究生無須在意研究結果！

學術研究的路途長遠，且是倒吃甘蔗/漸入佳境!!

Takes time and effort!
Have a nice trip!

規劃新的---以個案為中心之醫病溝通---臨床教學

一、 initial interview & goal setting (含assessment) 之臨床教學 (含錄音)
    於同學獨立新接個案時（第1＆2次）【約每梯次第5~8周期間】
    於獨立/不受干擾之房間（至少是第1次）
    每位學生至少2次錄音（與老師討論之後再錄第2次）

目標：提升訪談/溝通能力、goal setting & assessment 能力

＊簽同意書或口頭同意錄音以及事後分析（教學或研究用途），若未同意，就不錄音
＊找薛老師討論/確認

「1. 先 reading 臨床溝通技能 (一次)
    醫病溝通之重要性
    溝通原則/技能介紹
    溝通能力評估工具/檢核表介紹，並應用於昔日逐字稿
    常見醫病溝通困境
2. 錄音1-2次（學生於獨立接個案之後，個案第1-2次接受OT時錄音）
3. 錄音檔 e-mail 給學生
4. 學生參考錄音檔，描述遭遇之溝通難題與具體事件（填寫溝通能力評估工具/檢核表）
   並完成個案基本資料、訪談與心得報告，於訪談一周後e-mail繳交
5. 助理整理學生自評結果/製圖表，再依據同學之主要困難，找出錄音內容/譯成逐字稿（或之前 staff 之逐字稿，以當成具體實例說明），以利與同學討論
6. 討論(一次)
    學生所遭遇之溝通難題（自評）
    如何提升溝通技能
    學生意見回饋（溝通與此作業）」


參考文獻：
1. client-centered goal setting
2. 臨床溝通技巧

二、 小兒 FIFE interview (含錄音)
    於同學接個案約3～4次（熟悉）之後，約時間訪談家長【每梯次第5~8周期間】
    於獨立/不受干擾之房間

    完成個案基本資料、訪談與心得報告，於訪談一周後e-mail繳交

目標：提升學生訪談/溝通能力，並瞭解家屬之需求

＊簽同意書或口頭同意錄音以及事後分析（教學或研究用途），若未同意，就不錄音

＊找姜老師討論/確認

「1. 先 reading 臨床溝通技能 (一次)
    醫病溝通之重要性
    溝通原則/技能介紹
    溝通能力評估工具/檢核表介紹，並應用於昔日逐字稿
    常見醫病溝通困境
    FIFE問卷/回饋單介紹
2. 同學自行執行 FIFE 訪談錄音
3. 錄音檔 e-mail 上傳至指定雲端位址
4. 學生參考錄音檔，描述遭遇之溝通難題與具體事件（填寫溝通能力評估工具/檢核表）
   並完成個案基本資料、訪談與心得報告，於訪談一周後e-mail繳交
5. 助理整理學生自評結果/製圖表，再依據同學之主要困難，找出錄音內容/譯成逐字稿（或之前 staff 之逐字稿，以當成具體實例說明），以利與同學討論
6. 討論(一次)
    FIFE訪談與應用討論
    學生所遭遇之溝通難題（自評）
    如何提升溝通技能
    學生意見回饋（溝通與此作業）」

參考文獻：

1. FIFE 簡介

2. FIFE 問卷與回饋表單

3. 臨床溝通技巧

＊待準備事項：1. 溝通能力檢核表；2. 學生自填溝通困難問卷；3. 醫病溝通原則/技能介紹文件（中文為主）

以上請惠賜意見！
紅色 highlight 為依據怡靜意見   所做之修改。
紫色 highlight 為依據函恩意見   所做之修改。

收集與分享 網路教材

書面或影音（最好低於30分鐘，10分鐘以內更好；影音最好有文字，以更明確），以供隨時檢閱/複習

randomized controlled trial: https://www.youtube.com/watch?v=Wy7qpJeozec

PubMed search: https://www.youtube.com/watch?v=xGYFDrORpzA


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有朋自遠方來

大學畢業不久的系友

 去年取得美國OT執照

 並順利找到工作（薪水不錯）

  只是工作內容因保險給付限制，且很快就獨立作業（我個人覺得那專業能力就不易進步）

  我提醒她未來可考量 OTD/PhD，之後進入大學任教 (part time or full time; research track or clinical track)，可豐富未來的旅途！

 宜找機會修習 統計、研究方法與學術寫作，以準備或提升（研究）基本能力

 後續可考慮協助我們研究:

 1.挑一我們執行中的研究主題--長期投入（約每2週參與討論一次(Line or Skype)，每次約30分鐘）；

 2. 提供我們的研究計畫與論文之修改建議；

 3. 給英文寫作修改意見（等學術英文寫作功力較強之後）

 *有研究成果（論文）將有利於申請PhD獎學金

論文合作者數量 -- 團隊大小與異質性指標

這是 Scopus 資料庫的輸出表之一
合作者數量與論文數，可代表「團隊大小」「團隊成員」「合作持續時間/時段」

跟我合作發表論文 >10篇者，目前（March 3, 2019）12 位。

It tells many stories!