退休前的發想與準備 -- 發展PGY課程與成效驗證

投入「臨床技能教學與評估」，已超過3年，目前以實習學生為主。後續或可包含PGY學員。

if so, 之後擬慢慢執行以下任務：

1. 調查目前PGY課程之優缺點【對象：畢業/新就職3年內之治療師以及單位主管】
2. 調查PGY課程需求【對象：同上】
3. 依據1&2以及專家意見，以發展 PGY課程並測試其成效【對象：PGY學員或有興趣者】
4. 延攬師資，以利開課【師資包含已退休或將退休者（像我這類的）、大學教師以及學經歷豐富之資深治療師】

"PS"我的假設如下：

• 目前的PGY課程或有廣度但缺系統與深度，且無具備鑑別力之考試/驗證。
• 學員有需求，但投入學習時間有限，亦缺「資深治療師長期督導」
• 單位主管有需求但以應付為主【主因應是有心無力】

Q: PGY以及之後的治療師（或畢業後的5年內），一般修過幾小時的進修學分（包含PGY課程或學公會課程，但不含研究所課程）? 

說明：「學分數之計算」請比較或對照碩班課程的學分數（一學分為每學期15～17小時），如以論文評析課或統計課而言，2學分的課程，學生應投入包含預習約2小時，上課參與/釐清問題約2小時，課後複習、討論、準備報告/考試每周約2~4小時。

意即每一學分，每周應有3~4小時的準備/投入/練習/報告或討論。尤其報告與討論（含報告/考試後的問題討論）至少需要佔所有時間的20~30%（以讓老師驗證學習成效/發現不足，並於報告/考試後再討論問題/缺點，以確認/提升學習成效）。其餘70~80%為預習、投入與練習等（這些時間皆為準備做出好的報告）。【謝謝昀哲的補充意見--報告/考試後再討論問題/缺點】

Note: 

1. 上述學分數計算，也代表該學科/技能之深度與價值。易言之，若該學分輕易取得，怎可能有深度/價值!? 別人很快就追上。

2. 與醫學系人才培養/訓練時間對照，大學6年，PGY 2年，專科醫師訓練4~6年，總共12~14年。

以上內容待修改/補充，歡迎給意見