嘗試「翻轉教學」...

擬從我開授的碩班必修課「職能治療文獻彙整與評析」開始

之前該課程已「側錄」課程內容，加上PPT與參考資料，已具備初步條件！

開學前，擬請研究生協助準備。請研究生確認「側錄」內容（老師講授部分）與參考資料之內容與品質，必要時剪輯/補充之。「側錄」內容將做成逐字稿，以利確認內容並提供另一種學習管道。我也會好好再閱/聽所有資料。

授課前，老師授課課程部分，將要求學生事先預習（約3小時）包含：

A.閱聽上述教材（約2小時）、

B.彙整重點、回答問題、以及準備問題（於課堂釐清）（約1小時，於ZUVIO執行）。

正式授課時（2小時）：以釐清問題/討論為主，最後為考試，以確認學習進度。

課後複習：彙整重點/提出問題（修飾/補充 B [ZUVIO紀錄]）（約30分鐘至1小時，於ZUVIO執行）。

同學報告部分：

將要求學生事先預習（約3小時）包含：

A.預習論文（約2小時）、

B.彙整重點、回答問題、以及準備問題（於課堂釐清）（約1小時，於ZUVIO執行）。

正式授課時（2小時）：主報告同學以10分鐘報告論文重點，15分鐘評析論文。其餘15分鐘為釐清問題/討論為主，最後10分鐘為考試，以確認學習進度。

課後複習：彙整重點/提出問題（修飾/補充 B [ZUVIO紀錄]）（約30分鐘至1小時，於ZUVIO執行）。

上述課程設計之原理與目標有二：

透過預習與考試，以確保學生具備課程之基本知識，亦可提升課堂討論議題之深度。

透過討論與複習，以強化甚至深入相關知識與應用。