背景：
本系深負培養OT研究人才之職責，然大學部甚少研究相關之課程。一般學生對於「學術研究
」瞭解有限，甚至學生從本系畢業後，對於學系老師的研究專長所知有限。這些現象嚴重影響OT研究人才之培養，也影響OT之發展。因此擬於大學部開授「職能治療研究入門」選修課程，以讓學生初步瞭解研究之價值與特點，同時瞭解學系教師以及國際上OT學者之研究歷程與成果。
課程內容：
1. 簡介研究之於職能治療的意義 （1-2 次課）
2. 介紹研究人員之能力養成與生涯 （1-2 次課）
3. 介紹學系老師與國內外主要OT學者之研究 （11 次課）
4. 見習2-3位老師之研究室/計畫 （2-3 次課）[含見習與討論]
5. 訪談2位博班生（含當初如何決定就讀碩士及博士、目前之研究主題與挑戰、未來展望等）
課程目標：
1. 讓學生瞭解學術研究之於OT專業發展之關鍵地位
2. 讓學生瞭解學術研究人員之養成歷程、挑戰與成就
3. 讓學生瞭解學系教師與國際著名OT學者之研究主題與貢獻
4. 讓學生透過見習實驗室或研究計畫之執行過程，以瞭解研究實務。
5. 讓學生透過訪談博班生，以瞭解研究生之心路歷程與展望。
* 擬與全系老師合開（若有老師不克參與，則介紹其它OT學者之研究）
* 為方便學生修課，課程將於下午第9及10節開授
參考佳苓、怡靜等人的意見，課程名稱或可改為「職能治療研究介紹」。
以大三為主要授課對象，授課時間擇於下學期空檔時間（非8-9節）。
To be modified...
建議開課時間可再斟酌!因為大學生課後社團或系隊時間較多，設在第九或第十節反而選課人數較少。
回覆刪除同意怡靜的看法，大學生應該不太喜歡晚餐時間的課，
回覆刪除除非是很有趣的課程。
另外，請問授課對象是幾年級的學生呢？
個人建議開放大二、大三選修，
可提升他們參與暑期研究與報考研究所的動機。
剛剛回應的臨床推理問題跟此課程有關呢~
回覆刪除之前一直在想用 "研究入門" 好嗎? 因為看到入門的時候會預期要講一些研究方法的東西，不過課程目標不在此呢
不過我現在也想不到更好的title @@ 如果有想到再跟老師分享好了。
另，我也覺得9、10節的時間可再考慮...
介紹學系老師與國內外主要OT學者之研究有11次，對於大學部學生而言，感覺上聽講的比重太多，學生易放空，特別是這些研究主題學生很可能會鴨子聽雷。建議見習2-3位老師之研究室/計畫比重可提高，或是可有除了此二類以外形式的課程(我目前還沒想到@@)。
回覆刪除假如課程目標1和3，可以明確地說出研究與臨床實務之相互關係，我覺得這門課的意義和價值就非常可觀。
回覆刪除我覺得「職能治療研究介紹」這個標題可符合課程內容，不過對象也許可以拓展至大二，對職能治療是甚麼有基本概念應該就可參與囉~
回覆刪除另，也許可以讓同學閱讀一些經典的或篩選過的OT相關文獻，並討論對專業發展可能的影響...