原規劃給我導生的－沒人報名。
我主動去撈2個學生...
目標：
具體學習目標：
統計方面--了解上述統計課程之主要概念與應用；
ChatGPT--了解如何用ChatGPT以學習/釐清統計概念與應用
執行方式：
優點：
學習能力強
隨時可使用，且可多人使用
可修改參數，產生多種SP
可立即提供逐字稿(數位化)
針對逐字稿，可提供立即回饋--病人或專家【包含分析考生之優缺點、製表呈現/比較、給予評分(包含提供解釋)、評論/讚賞等，我覺得ChatGPT可以徹底打敗專業人員】等之後--中文語音轉文字--正確率提升之後---一般口語對答分析，一般專家應該也比不上了。
缺點：
過於專業(回答過於詳實，且有時會提出專業意見)【當SP的缺點】
僅能對談/訪談，無法執行觸診/檢查
還是模擬，非真實
需會員才能使用
有詢問次數限制 【需多次來回訪談時】
可能出錯，且不易預期
「ChatGPT 作為SP以及專家(回饋)的效能驗證」宜列為重要且優先投入的研究議題!!
ChatGPT 作為專家評分與回饋的效能驗證，宜列為最優先
吃飯的傢伙：心理領域實習學生與治療師之「團體帶領」，可謂最常執行的治療活動。
充實的歷練：實習學生定期需要好好準備、執行、以及檢討團體帶領之準備、過程與成效。還有每周多次的實務練習。
充滿教學與研究的機會：上述過程，參與的治療師與個案人數，皆龐大，故自然擁有極大的教學與研究機會。以教學/評估為例，計畫書的準備、評估與教學、活動執行的教學與評估、活動成效的評估與改良.... 主題多、學術與實務價值高!!
實證不足：國內外OT皆少見，無論團體帶領之教學與評估，皆相當有限。
故我覺得心理領域「團體帶領」之教學與研究，充滿機會!!
圖：桃療病人享受放輕鬆花園採果樂趣
一般實習生之準備/帶領團體之順序如下：
準備計畫書(或企劃書)、與指導老師討論、準備執行、執行團體、事後討論/計畫書結案。
相關文件：計畫書準備要求、計畫書、團體執行紀錄、計畫書撰寫評估表(含結案計畫書評估)、團體執行評估表(含技巧與成效)、個案參與評估表、個案滿意度與回饋評估表。
相關研究主題以上述執行順序歸類如下：
從2018投入迄今，已滿5年。加上去年投入的 ChatGPT 主題，團隊投入的人力/資源，有增無減。
研究成果： 3 篇論文，皆排名於 Q1
3論文之同質性偏高，顯示我們的能力/資源限制(「分析/應用能力」以及「資料庫之質與量」皆不足)。短期間不易突破，但應值得繼續努力提升分析/應用能力，以及找尋與累積資料庫之質與量。
研究計畫：
3計畫之執行/完成率偏低，主要困難在於資料(庫)累積太慢。或可期待恭宏的AI認知收案。
自行累積的教學資料庫，生理領域已暫停(因人手不足)，心理領域慢慢進行中。心理領域另有OSCE(李P)/大三團體帶領(陳P)以及大四實習團體帶領(李主任)之 video，持續累積中。「團體帶領之教學、帶領以及評估」應是下一階段之重要研究議題。
另取得 PANSS 資料，已完成稿件， R1 審查中。
資料庫取得：
取得國家級資料庫-WHODAS 2.0 ，含數種診斷，且有追蹤資料。2024年應有稿件完成。
My GPTs 使用經驗交流（榆函、宣佑、玉正、怡晴與清麟）【May 29, 2024】
Lynn 閱讀英文期刊論文 (若需PPT，請找我)：
謝清麟
2023年3~4月決定投入，這或是職涯末期最關鍵的決定!!
投入主因：跟AI相關，且預期ChatGPT將改變教學、研究、甚至影響臨床執業程序/效能!!
招兵買馬：結合楊醫師團隊，擬定主要研究方向
分享與教學應用：
進展與後續：
