研究團隊/資源的擴展

中午跟一位新竹地區醫院的復健科主任聚餐，他那邊主要的個案是DD孩童。
所有之後小兒團隊，若有須要，即可安排之。

另外他竟然專長於「針灸」，這是台大復健部一直沒有/不會投入的領域。

跟我相關的是「疼痛」「酸痛」的CAT發展，之前雙和醫院的復健科醫師已找我協助翻譯與驗證國外疼痛量表，未來若有博班生投入，即可形成 Pain CAT 研究小組（clinicians + doctoral students）。

發展認知評估工具必備之核心知識

還須要那些相關知識？？

What're the model papers?

備妥基本功力，準備起飛

碩博班學生剛開始基本功力有限，投入任何研究相關事務，總覺得事倍功半。
俟基本功力茁壯後（it may take at least 2-3 years），如資料檢索、論文閱讀與彙整、資料分析、研究設計等，即能進入「建構研究計畫」「資料收集」的階段，也就是準備起飛的階段！
這階段最擔心「研究設計瑕疵」造成難以彌補的問題，也擔心資料收集時間冗長，但青春有限。

實際上，毋須擔心。
因為沒有跌倒，就學不到最佳的經驗/能力。
青春就是要花在最值得投入的地方（培養實力/競爭力）。
沒有跌倒/爬起的多次歷練，難有紮實功力！
各位皆知：我被退稿的經歷最多了。。。。屢敗屢戰，修正錯誤，更加茁壯！！

發展評估工具的難題

至少有三：
好工具發展不易（好工具的標準至少包含簡單好用且心理計量特性良好）
長期維護/更新不易
難推廣於臨床與研究中使用

多位的意見提及推廣至臨床的方法，大多可行。
只是如何讓其它研究團隊/人員使用，也是一大挑戰。
自古文人相輕，研究人員亦然。
尤其因為國人發展的評估工具，國外臨床及研究人員不易接受，但國內相關領域研究人員之數量不多且衷情外國月亮。這些因素造成國人發展的評估工具，在國際上不易被接受，知名度/impact也難提升。

歡迎怡靜/映汝擔任助理

皆是我導生，彼此應算很熟悉了！
怡靜未來將接替林郁芬的職位，雖然復健部的認知評估內容將做大幅度調整。
映汝將協助宇佑的個案OT經驗訪談，還有姿誼的OT/STROKE knowledge 訪談。
7月底前，先協助修改 FIFE 問卷之修改，以供大三大四使用。另加上表格設計，以將訪談結果提供治療師參考。

發展太慢的困境

OT專業發展的關鍵在於「博士班教育」，才能培養優秀的研發人才，繼而克服臨床的困境與瓶頸。
然而國內的高等教育，已有人高喊「博士教育泡沫何時破滅」
這也是OT發展太慢，原已跟不上主流學門的發展，又碰到國家教育困境與經濟發展瓶頸，所遭遇的雙重困境。

之前台大OT發展過慢，分系太遲，又加上人為因素，因此學系教師人數少了3-4位。
繼因太遲設立碩士班，且因當時國家財政已現窘境，所以凍結人事成長。以致於台大OT設立碩士班時，又少了爭取4-5位教師名額的機會。
以上是台大OT/PT高達7-8位師資名額差異，也是全台大師資人數最少的系所，之遠因。

目前台大/成大OT博班，才成立不久，尚未強壯。但國家教育與財政的問題已更加惡化（今年國科會計畫之通過率已低於3成，且經費額度降低），我們的博士教育也必將受到「經費不足」而牽累。

先天發展遲緩，繼又遭逢國道中落。命運坎坷，勢難避免。

CAT 的計分方式

IRT 的分數為 standardized scores, PROMIS 的輸出分數轉換為 T scores。
之前 Balance CAT, S-STREAM, S-FM, & ADL CAT 我皆選擇線性轉換後的 0-100 （或 0-10）.
然而考量線性轉換必須考量絕對的 0分 及100分，但ADL/IADL 不易有絕對的0分 及100分。
所以仿照 PROMIS 我將 ADL CAT 的分數輸出改成 T scores (mean=50, SD=10)。

這一改，又要麻煩俊宏與明昆許多青春了。