相關領域/主題包含 OSCE (從副木、上肢解剖、翻轉教學一直到溝通與同理心)、實習學生之評分架構、SDM以及FIFE等 (SDM: shared decision making; FIFE: Functioning, Ideas, Feelings, and Expectations that can be viewed as patient-centered interviewing)
每個主題都跟【OT的品質】以及【實習學生/專業人員之能力訓練/提升】相關，這也是為何我想探索這些主題的主因之一!
然而副木OSCE之 scope 太小、實際執行成本高，已撤；
上肢解剖之scope/重要性極高，然目前已進入VR教學，我們團隊欠缺技術，也難以跟上(沒競爭力)，亦撤；
翻轉教學需要很多學生很多投入，且成效難以比較 (難以分組比較)，撤。。。
實習學生之評分架構，各實習單位確有諸多改良空間，但難以實驗/操控，也撤。
SDM甚至去年就辦過研討會了，還有怡靜、揚揚以及美霖的大力協助。曲高和寡，應是最佳註解。去年研討會時，乏人問津，我應該警覺。因為實在難以影響治療師之決策歷程，遑論結果，快，快撤吧!? 這投入數年了，醫策會以及衛服部正在大力推動之際，我就要撤了嗎!?
以上，皆無正式研究計畫/經費支持。已投入人力與資金甚多。。。但
千金難買早知道。。。【自我反思】將帥無能，累死三軍。。。研究亦然如此。
還好還好，我們費盡心力，在怡靜時代開始，近二年來，從治療師與個案之會談錄音中(已轉換成去ID之逐字稿)，已累積近30位治療師-個案會談資料，那就看我們如何善用資料!! 目前不易再累積更多資料，因為治療師再接受錄音之意願極低。
我們將於2019學會研討會發表【治療師決策模式之檢核表發展】【治療師共享決策之評分表發展】。。。二者是應用於逐字稿，眾人投入甚多者。
另外，怡晴與黃老師也一起投入溝通與同理心之架構與評分表，竟快一年了。思晴於暑假期間加入，暑假之前應可大致完成【溝通(含同理心)之架構與評分表】。7月時也完成第1項【溝通能力評估工具驗證】之研究計畫，此時怡妙也進來了。。。另外，博後蕙菱於暑假期間也開始整理【溝通介入】實證資料，思晴也快整理好【同理心介入】之實證研究結果。另外，佳燁也於暑假期間開始投入同理心部分，預計今年寫個大計畫。。。整軍經武，強力投入!!
【同理心介入】之實證研究，全世界竟然只有9篇(數量或有誤差)呈現正向結果，這代表任何同理心介入之理論，針對醫療人員或醫療相關學生，皆欠缺實證。因為介入理論/模式多元、實施情境多元、且欠缺中長期追蹤，因此實證層級過低! 諸多理論與介入模式皆有大幅改善空間!!
所以我們或許挖到寶了，至少挖到寶礦礦脈或柳暗花明，因為同理心與溝通技巧之重要性/scope 皆大!! 但目前醫學界相關研究成果(評估與介入)皆有限，OT幾乎空白!!
後續 (短期-3~5年內) 的研究議題//論文發表(以上述逐字稿內容為情境)，可包含
以 KEECC (或其它著名溝通評估工具) 評估治療師之溝通技巧
職能治療師決策模式初探
職能治療師SDM執行程度初探
職能治療師SDM評估工具之發產
溝通技巧評估工具(自行發展)之發展與驗證(含傳統工具與CAT)
同理心評估工具(自行發展)之發展與驗證(含傳統工具與CAT)溝通技巧評估工具之心理計量比較
同理心評估工具之心理計量比較
以上，若能完成一半，所有過往投入應已值得!!
中期 (5~8年)
發展同理心與溝通技巧之介入模式應用於各種情境
發展同理心、溝通技巧與決策之AI評估模式
長期 (8+ years)
發展同理心與溝通技巧之理論
發展同理心、溝通技巧與決策之AI介入模式
撰寫同理心與溝通技巧之教科書
同理心與溝通技巧之評估與介入應用於其他醫療專業人員(甚至其他與人互動之專業)
以上，若能完成一半，作夢也會笑!!
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