規劃新的---以個案為中心之醫病溝通---臨床教學

一、 initial interview & goal setting (含assessment) 之臨床教學 (含錄音)
    於同學獨立新接個案時（第1＆2次）【約每梯次第5~8周期間】
    於獨立/不受干擾之房間（至少是第1次）
    每位學生至少2次錄音（與老師討論之後再錄第2次）

目標：提升訪談/溝通能力、goal setting & assessment 能力

＊簽同意書或口頭同意錄音以及事後分析（教學或研究用途），若未同意，就不錄音
＊找薛老師討論/確認

「1. 先 reading 臨床溝通技能 (一次)
    醫病溝通之重要性
    溝通原則/技能介紹
    溝通能力評估工具/檢核表介紹，並應用於昔日逐字稿
    常見醫病溝通困境
2. 錄音1-2次（學生於獨立接個案之後，個案第1-2次接受OT時錄音）
3. 錄音檔 e-mail 給學生
4. 學生參考錄音檔，描述遭遇之溝通難題與具體事件（填寫溝通能力評估工具/檢核表）
   並完成個案基本資料、訪談與心得報告，於訪談一周後e-mail繳交
5. 助理整理學生自評結果/製圖表，再依據同學之主要困難，找出錄音內容/譯成逐字稿（或之前 staff 之逐字稿，以當成具體實例說明），以利與同學討論
6. 討論(一次)
    學生所遭遇之溝通難題（自評）
    如何提升溝通技能
    學生意見回饋（溝通與此作業）」


參考文獻：
1. client-centered goal setting
2. 臨床溝通技巧

二、 小兒 FIFE interview (含錄音)
    於同學接個案約3～4次（熟悉）之後，約時間訪談家長【每梯次第5~8周期間】
    於獨立/不受干擾之房間

    完成個案基本資料、訪談與心得報告，於訪談一周後e-mail繳交

目標：提升學生訪談/溝通能力，並瞭解家屬之需求

＊簽同意書或口頭同意錄音以及事後分析（教學或研究用途），若未同意，就不錄音

＊找姜老師討論/確認

「1. 先 reading 臨床溝通技能 (一次)
    醫病溝通之重要性
    溝通原則/技能介紹
    溝通能力評估工具/檢核表介紹，並應用於昔日逐字稿
    常見醫病溝通困境
    FIFE問卷/回饋單介紹
2. 同學自行執行 FIFE 訪談錄音
3. 錄音檔 e-mail 上傳至指定雲端位址
4. 學生參考錄音檔，描述遭遇之溝通難題與具體事件（填寫溝通能力評估工具/檢核表）
   並完成個案基本資料、訪談與心得報告，於訪談一周後e-mail繳交
5. 助理整理學生自評結果/製圖表，再依據同學之主要困難，找出錄音內容/譯成逐字稿（或之前 staff 之逐字稿，以當成具體實例說明），以利與同學討論
6. 討論(一次)
    FIFE訪談與應用討論
    學生所遭遇之溝通難題（自評）
    如何提升溝通技能
    學生意見回饋（溝通與此作業）」

參考文獻：

1. FIFE 簡介

2. FIFE 問卷與回饋表單

3. 臨床溝通技巧

＊待準備事項：1. 溝通能力檢核表；2. 學生自填溝通困難問卷；3. 醫病溝通原則/技能介紹文件（中文為主）

以上請惠賜意見！
紅色 highlight 為依據怡靜意見   所做之修改。
紫色 highlight 為依據函恩意見   所做之修改。