博班學生跟我討論，可能會發現蠻多困難的。
因為老師常常未回答問題，確又拋出許多難題。
可是不跟老師討論，又怕迷失!!
我想這是習慣與心態的問題:
1. 您是否問對問題了!? 那不澄清還得了。
2. 您對問題的瞭解與準備，有多廣闊、深入!? 沒有準備，哪可能深入。
3. 如果網路/Medline, 已有標準答案[if so, 就不用問老師啦]，您查過了嗎? 檢索/查詢資料的功力，是最基礎/關鍵的研究能力。這能力被老師磨的還不夠嗎!?
4. 您想學會釣魚，還是想要老師直接給你魚吃!? 這就是老師最機車的地方!!
5. 您想知道的學問，就要堅持到底!! If you don't care, who cares? 「學」與「問」皆須主動/積極，還有堅持。
6. 許多問題沒有標準答案，可能老師也難以確定。老師繼續問您問題，大多是協助您深入了解問題。
7. 誤入火坑，那就認命! 早知道了，不是嗎!?
8. 上述您都知道/做到了，假以時日，解決問題的能力，不就累積了!!
so 老師主要的任務即是: 不斷給學生難題，也給予導引與充分支持。養成學生面對、解決難題的習慣與能力，將來就不怕面對難題 [您的研究生涯，若未能解決臨床或學術上的難題，您會有成就感嗎!?]。
老師不斷撰寫研究計畫與投稿至國際級期刊，也就是不斷挑戰「難題」。近20年來的生活/工作習慣，不就是如此而已。
各位同意嗎?
I agree.
回覆刪除只是過程中總是不斷冒出問號，而且不一定馬上可以解決。
會讓自己有點不放心，
不知道自己到底學了什麼？
即使你做了好幾個研究之後，也是仍有一堆問號的。
回覆刪除這是臨床醫學(& OT)研究的特色之一:臨床現象之影響變項多，不易確定。我想3-5年後，您就習慣了。
可問問自己，所掌握知識的廣度與深度，增加多少?
基本能力，如檢索功力，閱讀能力，寫作能力等，進步多少?
博班生的學習曲線，剛開始幾年，快不了的。
冒出的問號，可能就是很好的研究問題!
回覆刪除好好記錄與篩選您的問題。
找到問題，尤其是關鍵問題，是研究人員很重要的核心能力。
老師這些問題太實在了，完全命中問題
回覆刪除(不過第4點我噗哧了 XDD)
研究就是一連串找答案的過程～
Today, I read Dr. Wang's book and share some paragraph with everyone. This paragraph was spoken by Lord Kelvin.
回覆刪除"I often say that when you can measure what you are speaking about and express it in numbers you know something about it; but when you cannot measure it, when you cannot express it in numbers, your knowledge is of a meagre and unsatisfactory kind; it may be the begining of knowledge, but you have scarely, in your thoughts advanced to the stage of sceince, whatever the matter may be."
學的越多，才發現自己可能還是在學問的基礎!!
我覺得老師雖以幽默口吻陳述，但內容十分鐘肯且踏實，相信在反覆的討論、問答之間能一步步加深對事情的了解，且能掌握到問題核心、問對問題，更是一門學問。於學生階段尚有老師能討論、引導方向或者指引錯誤，至少點出想法上的缺陷、避免自己原地繞圈數年後未必能恍然大悟，終比起試誤學習中賭上自然發生率來的有幫助。
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