衛教/健康識能 之研究/投稿(論文)價值

先提投稿（論文）價值，以及投稿期刊選擇
國內研究人員對於【論文價值】，一定會考量 impact factor或學門排名，這也符合國際趨勢
這幾年我們團隊才投入【衛教/健康識能】
相關研究成果/稿件之投稿，除了疾病相關之期刊、一般醫學期刊，就是主題相關期刊

這次怡靜主筆被接受的期刊 (Patient Education and Counseling)，屬於後者。

此期刊於 JCR 之 SCI 屬於PUBLIC, ENVIRONMENTAL & OCCUPATIONAL HEALTH  學門
 2-year IF 的排名為 39/162 (5-year IF 31/162)屬於中上排名期刊（臺灣大學歸為「優良期刊」）
於SSCI 屬於SOCIAL SCIENCES, INTERDISCIPLINARY學門
 2-year IF 的排名為 3/93 (5-year IF 4/93)屬於高排名期刊（臺灣大學歸為「傑出期刊」）
因'此期刊同時被 SCI/SSCI收錄，故其排名可擇優認定之。

此期刊可擇訂為長期投稿之對象，原因有4：
1. 此期刊之歷年IF與排名相當穩定
2. 傑出期刊論文數量是臺大醫學院聘任教師以及升等論文之主要考量重點！
3. 科技部審查博後資格時，IF排名前25%之論文數量為關鍵指標！！
4. 這期刊同時是Official journal of EACH, the European Association for Communication in Healthcare and AACH, the American Academy on Communication in Healthcare 之官方刊物，也因此容易接受「世界各國」之稿件！這是非常特別。

短期之內，我們於衛教/健康識能主題之研究，除非有特別創建/發現，否則很難被高 IF/排名之疾病相關、一般醫學期刊接受

所以能夠找到 Patient Education and Counseling 這種「傑出期刊」，對於我們日後論文被「認定」之價值，將有相當之助益/肯定！

總言之，我們的研究成果能被 Patient Education and Counseling 這種「傑出期刊」接受刊登，對於我們從事 衛教/健康識能研究是一大鼓舞，值得狂賀一番！！

【衛教/健康識能】是否具備研究價值或潛力，剛開始的判斷/取捨是一種【價值觀】，很主觀或需很強的判斷力
你要投入 顯學 或 有潛力 的領域??這代表一個研究人員之價值取捨，很主觀，尤其是年輕【經驗有限】的研究人員。

【衛教/健康識能】並非 顯學
但有潛力嗎?
其價值何在??
1. 【衛教/健康識能】之成效如何? 包含提升醫病溝通、參與/投入治療、療效指標甚至疾病與失能預防。
2. 【衛教/健康識能】於疾病預防、急性與慢性醫療以及長期照護中，究竟扮演何種腳色??

我的看法是【健康識能】是個案/家屬疾病預防與處置的關鍵能力，這是公衛、預防醫學與醫療、長照領域人員 長期忽略 但 必須面對的關鍵議題。而衛教是提升【健康識能】的方法。因此我認為這研究領域 具備研究價值，值得長期投入!!

Note: Response to 怡靜的留言。
一般言，美國學者自認USA是全世界(美國人的世界觀)所以美國機構的官方雜誌通常比較排外(如果論文內容跟美國人之關聯有限，就蠻有可能被拒絕)。歐洲一直都是多國家/民族，所以比較容易接受不同國家的稿件。PEC是橫跨歐美二官方機構的雜誌，所以主要編輯群一定包含至少歐美各國，也就比較容易接受不同國家的稿件。

2012 年度論文推薦

請推薦（分享）各自領域於2012年度之代表性論文1～3篇，並說明推薦原因。
請於 1/12 之前完成。

e.g.,
Sørensen K, Van den Broucke S, Fullam J, Doyle G, Pelikan J, Slonska Z, Brand H; (HLS-EU) Consortium Health Literacy Project European. Health literacy and public health: a systematic review and integration of definitions and models. BMC Public Health. 2012 Jan 25;12:80
作者評論當今 health literacy 之定義與模式，再彙整提出完整定義與模式。作者所提之定義明確，架構之規模完整，應可作為後續 「health literacy評估工具發展」 與 「理論驗證」 之架構。

Gibbons RD, Weiss DJ, Pilkonis PA, Frank E, Moore T, Kim JB, Kupfer DJ. Development of a computerized adaptive test for depression. Arch Gen Psychiatry. 2012;69(11):1104-12.

to be added some more papers soon.

健康識能 vs 研究識能

最近一直提到 health literacy 的重要性
尤其許多研究證實個案之  health literacy 不佳，嚴重影響個案之健康照護與醫療品質。

事實上，我們的學生（大學生、助理及研究生）之 research literacy, 可能也不怎麼樣！？

if so, research literacy 包含那些！？重要在那！？ 如何提升！？

如大學生/助理之research literacy 若不高（現況必定是如此），怎會選擇念研究所，以研究為職志！？research literacy 若不高，念了研究所，又如何好好學習或適應良好？

我目前將 research literacy 之定義為：取得、瞭解、批判與應用研究相關知識（包含研究生涯）之能力

research literacy 影響大學生/助理/研究生之  生涯規畫
research literacy 影響研究生/新進研究人員之研究生涯之調適能力
research literacy 影響研究人員之成就！！

如何增進個案的「OT知識」或 「健康識能」

上述原則，似可用在許多「溝通」或「教學」上。
前 3 steps 蠻花時間在「面對面」的互動/溝通。
後 2 steps 須花時間在「準備」（備課）！

第 1 步驟 "Speak" 未來宜改成「溝通」且是多媒體，依據個案之喜好與時間選擇。
第 2 步驟 "Teach back" 可輔以 CAT 評估之，且需長期追蹤，以確保知識水平！

Note: 這圖示蠻有創意的！乃連結美國 The Health Literacy Institute at St. Vincent Charity Medical Center 網站之圖示。

Health Literacy （健康識能）

Health Literacy 之定義為「對基本健康資訊及醫療服務的取得、理解、應用的能力」。
health literacy之翻譯包含：「健康知能」、「健康素養」、或「健康識能」等。
health literacy 跟病人之行為及健康狀態相關，當然也影響衛教之成效。
國人已發展及應用健康識能評估表，或許我們團隊也需要跟進。

相關網站：中文健康識能評估表的發展 - 國家衛生研究院電子報
Health literacy 之組成可包含：knowing when to seek health information; knowing where to seek health information; verbal communication skills; assertiveness; literacy skills; capacity to process and retain information; application skills.

References:
1. Berkman ND, Sheridan SL, Donahue KE, Halpern DJ, Crotty K. Low health literacy and health outcomes: an updated systematic review. Ann Intern Med. 2011;155(2):97-107.
2. Chinn D. Critical health literacy: a review and critical analysis. Soc Sci Med. 2011;73(1):60-7.
3. Jordan JE, Osborne RH, Buchbinder R. Critical appraisal of health literacy indices revealed variable underlying constructs, narrow content and psychometric weaknesses. J Clin Epidemiol. 2011;64(4):366-79.
4. Powers BJ, Trinh JV, Bosworth HB. Can this patient read and understand written health information? JAMA. 2010;304(1):76-84.
5. Levasseur M, Carrier A. Do rehabilitation professionals need to consider their clients' health literacy for 
effective practice? Clin Rehabil. 2010 Aug;24(8):756-65.
Note: 前4篇論文皆刊登於著名期刊！！第1&4篇刊登於 the Big 5 Medical Journals.