學術研究的價值在於創造知識、解決問題，且因爲運用科學、系統的方法，所以無可取代。OT臨床治療的多數瓶頸，唯有多投入學術研究，才有突破的機會。
學術研究能力的培養重點與原則(之前已提，不再贅述)，基本上很簡單，就是練習、開放性討論、再練習。所以只要抓到原則、just a matter of time. 但因為早期的功力養成緩慢，挫折多於成果，所以就變成知易行難。但是也有學生抓不到重點/原則，毫無章法、滿是挫折，那就知難行難了。
然而若能掌握上述功力培養要點，積極練習，且瞭解這是3-5年才有一定的基本功力，且之後功力亦能持續提升，心態正確，勤練習而已，就能知難行易了。
Slow and steady wins the game!
我現在好像在知難行難與知易行難之間徘徊。
回覆刪除最近跟開始寫論文的同學討論，
發現幾個人都有「別人的研究題目很（更加？）有趣」的感覺。
不知道是不是因為漸漸深入自己投入的領域，知其難，而生退意？
或是因為進展緩慢，而想「轉進」呢？
還好老師一開始就不斷強調：學術研究的前幾年進展甚慢，
但只要培養了核心能力、持續努力，
累積10年、20年的功力，一定能專精於某個領域。
這真的是很重要的心理準備啊！
練習真的很重要，以前做學問真的就在於練習當中了解其中的道理，且身植在腦海中。
回覆刪除練習也是需要花時間的，對現在的我，我會督促自己學習後要練習，但在學習前要"預習"而言，有時就覺得分身乏術。
課前未預習，直接影響上課之吸收效能，也突增課後複習的困難與時間。
回覆刪除如果您已/將分身乏術，那要考量您有無抓到重點(還有比上課學習更重要的事?)還是您要得太多，那會貪多嚼不爛的喔!!