最近一直提到 health literacy 的重要性
尤其許多研究證實個案之 health literacy 不佳，嚴重影響個案之健康照護與醫療品質。
事實上，我們的學生（大學生、助理及研究生）之 research literacy, 可能也不怎麼樣！？
if so, research literacy 包含那些！？重要在那！？ 如何提升！？
如大學生/助理之research literacy 若不高（現況必定是如此），怎會選擇念研究所，以研究為職志！？research literacy 若不高，念了研究所，又如何好好學習或適應良好？
我目前將 research literacy 之定義為：取得、瞭解、批判與應用研究相關知識（包含研究生涯）之能力
research literacy 影響大學生/助理/研究生之 生涯規畫
research literacy 影響研究生/新進研究人員之研究生涯之調適能力
research literacy 影響研究人員之成就！！
不好意思，對於research literacy增加，就讀研究所的意願這件事，
回覆刪除我的看法跟老師有點不同。
因為對大學生和助理而言，讀研究所不是唯一出路或一定是最好的選擇。
對碩班生而言，讀博班也不是唯一出路。
而且，「是否就讀研究所，或繼續深造」會受個人價值觀與生涯規劃的因素影響，
所以，我覺得提高research literacy，不一定會增加就讀研究所的意願，
甚至可能「因為瞭解而分開」。
反觀健康適能，通常是個案有疾病的困擾而需要多瞭解疾病的治療方式、促進健康生活，
否則就會影響生命/生活。
因此，個案獲得literacy以及獲得literacy之後的行為改變之必要性較高。
所以，我覺得「提升健康適能以促進健康」的成功率應該會大於「提升研究適能以提升就讀研究所的意願/適應能力」喔！
1. 意見表達，毋須不好意思
刪除2. 請參考我對 health literacy 之定義
3. 因「瞭解」而分開，就是「批判」，包含研究生涯是否適合自己，因此並無衝突。
瞭解。謝謝老師的說明。
刪除關於研究識能，我自己覺得最重要的是:為什麼要做研究和做研究跟我們的專業有關嗎？等相關的認知。我認為在大學時期若沒有人提供相關的解答，大部分的學生可能還是會認為研究和臨床是兩條線，各自發展。
回覆刪除如果有advisor帶領，不管是在大學時期或是研究所初期，讓學生了解臨床和研究之間的連結（研究識能之教材)，且讓學生產生興趣，或許就能讓學生愛上研究。所以，教材應該是蠻重要的，應該可以是說故事的方式，或是提出幾個問題讓學生思考。這些問題的答案應該是學生平時不會想到的，可以讓他們用腦力激盪的方式把答案想出來。