修改後的NHRI計畫，投出去了！

申請5年1千3百萬的經費
去年用了大致100小的時間
今年用了約60小時的時間
投出去之後，有些虛脫/被榨乾的感覺！！
還好不太趕，否則壓力更大。
等精神與體力復原後（1-2天吧！），才有能力再吸收日精月華，再成長！

審查結果10月底揭曉！！

臨床人員博士學位

這在復健科醫師之中，很常見。
臨床 PT 也有數位，我至少指導過2位。
他們擬兼顧臨床與研究，格外辛苦。
國內 OT 好像還沒有，但可看到一些臨床OT努力求學，在碩士或博士課程中奮鬥不懈。
這些努力的人，結局會如何！？
能夠闖出一番名堂者，關鍵何在！？

Heart treatment has serendipitous side effects

Researchers in NSW have found a drug used to treat heart attack patients is beneficial for the recovery of stroke patients.

為恭與松德之合作紀錄

今天在為恭初步完成海報摘要之撰寫，主題為「褚氏日常生活評量表於精神疾患之學習效應探討」。
我建議他們投稿學系舉辦之研討會，並且屆時攜伴參與。

週五早上將到松德院區，主要任務為撰寫研究計畫，擬定之主題為「修改 SDMT 以降低學習效應與測量誤差」
基本上由我示範與主筆如何撰寫該研究計畫。
可準備一些參考資料，以利屆時松德同仁可閱讀並提供修改意見。
亦可考慮分組討論再提供撰寫或修改意見。

另須確認褚氏ADL評估量表之資料份數，以利後續進行建構效度驗證。

第1次講授 Delphi method

成大健康照護研究所邀請我，本來我推薦幾位 Delphi 專家，後來他們都無法配合。
我只好答應了！也想趁機研讀我原不熟悉的研究方法！
所以，收穫最多的是我自己！！
雖然花了好些時間準備，期間還要準備 NHRI 計畫。 
授課前，在健照所，還碰到昔日的學生（我第1個碩班生張席熒的同學）。 

課後拜訪馬慧英主任，談談以後可能合作之議題， if possible, 明年寫 NHRI 計畫！ 

最後跟成大老師到奇美醫院拜訪董醫師，洽談合作事宜。預計 5 月份撰寫 2-4 個研究計畫。 

回程竟然搭錯火車。。。台南縣市繞了一大圈。。。

評析能力之養成

評析能力是「閱讀」「寫作」「研究方法」甚至「研究方向」之基礎
培養評析能力之要點包含「基本原則（如閱讀、寫作等）」之「學習」與「應用」
後續又是「切磋」與「交流」，尤其是跟高手交流。
也就是說「抓到重點」、「應用」與「交流」，多次來回（包含自評、評他人與被評）即能快速累積評析能力。

Note: 評析類似於評論與批判。

之前「評析能力養成」相關之經驗分享：
論文題目 來自 評論/評析能力
批判能力的養成
找到 研究題材 與 培養 批判能力
文獻閱讀及批判能力之養成
新手彙整論文之 Q & A
思考模式與提問

windows 簡易資料備份（同步）+ 自動排程（執行）

使用 ROBOCOPY 指令，將您要備份的資料「同步」至目標資料夾

如 

ROBOCOPY "D:\mike266" "Y:\mike266" /MIR /R:0

其中"D:\mike266" 代表您要備份的原始磁碟及資料夾

 "Y:\mike266" 代表目標磁碟及資料夾（需已存在）

各位可將上述（紅色）指令，改成您擬備份之設定後，以「記事本」軟體儲存之 ，副檔名改為 bat  （batch 檔）

之後，您只要以滑鼠「快按2下」即可執行該檔案內之指令，也就是「同步」備份。

此指令只會更新您最新製作或修改的資料，舊的資料不會覆寫，所以「同步」之效率高。
若您須要備份不同資料夾，則須存成不同檔案，再各別執行之。

您也可加上「自動排程」，只要完成設定，以後系統就全自動幫您同步！！
[控制台]>>[系統管理工具]>>[工作排程器]>>[建立基本工作]>>設定時間啟動 robocopy程式

其它：
何謂批次檔(Batch File)：將指令置於同一檔案，讓Windows作業系統一次執行

/MIR 代表更新（增加或修改的檔案）

/R:0 若備份之檔案有問題，將重複備份次數設定為 0

挑戰之一: 如何讓學生在充滿挫折的學習過程中，仍有自信心

最近提出8大研究核心能力，並鼓勵同學自評，再以雷達圖呈現，並定期每2-3年追蹤之。
同學/助理大多做出來了。。。
卻讓我有點不忍心
因為這讓同學「真實」面對「自己的不足」，這需要「勇氣」與「智慧」，以利持續學習與成長！！

以下是去年 2011/3/3 之相關 blog 內容：
 如何讓學生在充滿挫折的學習過程中，仍有自信心
挫折來源包含: 面對難題、學習效率、演講壓力、還有面對評論(尤其是老師的評論，還有之後更多、更苛的外來評論)。

心態上須了解:這是研究人員的必經之路，也是成長之路，沒有切磋琢磨，就進展緩慢。

策略上，除了保握任務之重點與時限，及早完成任務，先找同伴切磋，再找高手琢磨。您就會不斷成長/提升，之後成就感就會高過挫折感，信心大增!

自信是自我的軀幹，若自我不夠強壯，就很難克服困難，遑論創新。所以我的座右銘之一是[自信有利於開創]，這也是研究人員的核心能力。 然而[謙卑有利於學習]，未謙卑/過度自信，就不易吸收他人的建議，也不能茁壯。

既有自信又須謙卑，難啊!!

blog 意見與撰寫獎勵

上週我請晟瑋統計研究生與助理給意見之數量與類型，結果「姿誼」的質與量俱佳，故給予獎勵。
其它近半年助理的 blog 寫作，以「怡靜」最佳。研究生以「恩琦」最佳。
請週一向玉雲領取獎勵。


blog 意見之類型及意義
＊＊＊＊＊:  提出內容不足之處，並提出自己的見解 [培養獨立思考之能力]
＊＊＊＊:  提出 內容 不足或有偏頗之處，以供參酌 [培養批判能力]

＊＊＊: 提出問題（自己不明之處）澄清 [知之為知之，是為學習/交流的基礎]
＊＊: echo + 補充見解 [培養團隊、集思廣益之精神]
＊: echo, 未有補充見解 [參與]

WCNR 的海報獎勵

5月中旬將至澳洲墨爾本參與 第7屆 World Congress for NeuroRehabilittaion
今天正式收到我的 poster 時間安排（我本投口頭報告）

看到令人 surprise 的 awards:
The WCNR 2012 Organising Committee will offer a prize of AUD$6000 for the best poster and AUD$4000 for the runner up.
今天台幣兌換澳幣是 31:1... 獎勵非常大！！

核心研究能力 自評與追蹤

週一演講完後，我很高興知道有研究生因而 改變博班之努力重點：
將以培養8大能力為方向（而非原先以及早畢業為方向）
下圖是某位博班生此刻8大能力之自評圖
我跟她約定2年後，再給我更新的自評圖！

其他有緣人士，也可製成類似自評能力圖示 e-mail 給我，大家一起追蹤/成長！！

怡靜的 (2012, 2014, 2016)
恭宏 (2014, 2016)
士捷 (2014, 2016)

8 大核心研究能力 與 學術坦途

及早投入/早日實現！！

美國著名大學與台大OT研究成果比較

試比較美國OT排名前4名之研究所與NTU OT 老師所發表之期刊論文（in English）的數量、品質與主要研究主題。
請排除作者中無該校OT教師之著作（也就是作者中，至少有一位OT再列入分析）
請製表或圖呈現，再輔以文字說明
可包含主要研究團隊(leading scholars)與成果比較

依據 US News at: http://grad-schools.usnews.rankingsandreviews.com/best-graduate-schools/top-health-schools/occupational-therapy-rankings 排名前4名OT研究所如下：
#1 Boston University (Sargent)
#1 Washington University in St. Louis
#3 University of Southern California
#4 University of Illinois--Chicago


下圖（取自聯合報）為驚人的美國大學學費上漲趨勢！

還好我是1990出國留學！！學費僅有目前的1/3！澳洲也差不多！

PROMIS 的規模：發展小兒 6 個 PROs 題庫

包含：physical function, emotional distress, social peer relationships, fatigue, pain interference, and asthma impact

令人望而興嘆阿！！

詳： Irwin DE, Gross HE, Stucky BD, Thissen D, Morgan Dewitt E, Lai JS, Amtmann D, Khastou L, Varni JW, Dewalt DA. Development of six PROMIS pediatrics proxy-report item banks.Health Qual Life Outcomes. 2012 Feb 22;10(1):22.

擴展合作對象 part II: psych 篇

2/10 & 2/24 已至松德院區跟他們OT交流「認知評估工具驗證與發展」之重要性
後續已安排隔週授課討論，至少4次，交流內容包含：
1. 認知評估工具之學習效應與影響因素探究
2. 如何撰寫研究計畫（以申請）：
a. 改良SDMT注意力測驗以降低學習效應
b. 電腦化 DPT 測驗之心理計量特性驗證
c. others 看情況囉！

路途遙遠阿！！


考慮未來「驗證與發展認知測驗」需要大量個案數，而為恭醫院可施測人數只約100人，因此考量跟北市聯合醫院之松德院區（昔日市療）合作。

我跟恭賢（之前的碩士學生）聯絡後，覺得OK，就跟OT主任李淑君聯絡。

雙方初步洽談甚歡，我們談妥：安排下週過去演講，再跟有興趣投入之 staff 深談。

合作內容包含申請研究計畫、合作收案與論文發表等。

Note: 

1. 松德院區的 OT staff, 我熟識多人，包含之前的台大畢業生，或之前參與北市公會所認識者。這些 network 應有助於未來合作計畫之推動。

2. 透過「演講」交流是合作研究的主要模式之一。
3. 102年度北市聯合醫院的研究計畫申請時間為每年5月（奇美醫院也是此時），其申請格式與線上申請模式，跟國科會一樣。