臨床或研究實力 +人和或是各校考量新聘教師之要點
我想這三者也是職涯的關鍵,缺一難行
臨床或研究實力需長期培養/累積,人和除跟個性有關,亦需時間驗證
我覺得三者之中,研究實力較客觀亦較可能持續養成,if so, 最可能可以逐步/踏實累積!
我特別強調「逐步/踏實」,主因研究功力(成果)養成不易,長期累積更是費力,不少人無法堅持。不少教授,不做研究。一些年輕助理/副教授,論文比我更多,但研究主題卻未深入/功力不夠紮實,勢必難以深入或持續。
故年輕教師需審慎選擇研究方法/主題/技術可持續深入,才得以逐步/踏實累積,走得長遠!以免日後撞到牆壁,不得不更換主題。
如何審慎選擇研究主題/方法,關鍵在於有無資深研究型教師,可供諮詢。但這對年輕研究人員或初入門的研究生,實在是可遇不可求!尤其在台灣,圈子甚小。。。
臨床功力需要環境與時間,還需相關團隊(其他專業人員)支援。主要困難在於欠缺學習管道與資深臨床教師之指導,大多是單打獨鬥,故難度相當高。除非您對臨床非常有興趣,不然我不鼓勵。因為實在太難,且會因時間投入而排擠培養研究功力的時間(臨床環境通常欠缺研究環境)將嚴重影響研究功力之養成。
人和更是抽象,有點鄉愿(不得罪人)。主要原則之一是:絕對不做出傷害(排擠)他人的事,但有時這常常是各說各話,不易釐清。但年輕人若有此經歷,則像跳進黃河。。。日久見人心。。。實在需要花多年時間,且不見得能夠洗清!
從2009年7月生涯第1次研究休假開始撰寫 blog,以跟同學、好友交流教學/研究,甚至臨床之心得。
以下是我的座右銘:
Try hard enough, you can get what you want!
Talent is the desire to practice.
Slow and Steady wins the game.
Better to light one candle than to curse the darkness.
你現在的努力 要感動未來的你!
只有藉由他人的視野,才能看到自己思考上的盲點。
2019年2月3日 星期日
2019年1月30日 星期三
TL的英文寫作交流方式與時間(二月四日起)
每個時段半小時,每人每天至多2時段
先以 Skype 約時間,再登錄於 teamup
研究生/助理請先準備「稿件」與 model papers (請 highlight 相關重點) ,至少討論前一天(最好是3天之前),先傳給TL
再來就是 Skype talk!
跟TL沒見過面沒關係
有興趣者,可找我聊聊
Practice makes perfect!
Practice with tutors makes perfect sooner!
先以 Skype 約時間,再登錄於 teamup
再來就是 Skype talk!
跟TL沒見過面沒關係
有興趣者,可找我聊聊
Practice makes perfect!
Practice with tutors makes perfect sooner!
2019年1月29日 星期二
我很幸運 -- 當初很快進入臺大就職
1994/08/01我博士還沒畢業(等待論文審查)就進入臺大擔任教職,雖然那時是「助教」,但該職位可以升等講師///教授。
迄今已超過24年,升等為正教授已超過15年!能夠在一個這麼好的工作環境,做這麼久。。。上輩子可能燒很多香。。。
現在的年輕人,絕不可能如此
需要準備更久/更好,等待更久才有好機會(進入最好的環境)
現在的年輕人,如果沒有好好準備,進臺大的機會很少
年輕人需及早認知此挑戰,且毋須氣餒/焦急,宜及早/踏實地準備/提升功力!
只要踏實,功力即可持續提升,這會跟你一輩子,持續越久,功力越強!!
以上是有感於這次學系教師徵聘,眾多高手競爭。。。。珍惜自己的幸運,也勉勵後進!
2019年1月14日 星期一
彙整 教學資源
含 blogs (如寫作指引): https://fastcat-writing.blogspot.com/
videos (如授課/助理訓練課程): https://drive.google.com/drive/folders/17v-Ob8E_ZY3DVL64dY3Qwrpb1kfO8QOq?usp=sharing
Jan. 27, 2019 增加
將持續更新
歡迎補充/分享相關資源
videos (如授課/助理訓練課程): https://drive.google.com/drive/folders/17v-Ob8E_ZY3DVL64dY3Qwrpb1kfO8QOq?usp=sharing
Jan. 27, 2019 增加
以及 "writing for publication" & "writing rules"
將持續更新
歡迎補充/分享相關資源
2019年1月10日 星期四
2018年12月30日 星期日
2018年回顧
年初
第1次研究室春節大聚餐(含邀請昔日伙伴還有貴賓章蓓芬教授與會)
開始AI旅途之探索--助理學生定期討論
王教授病故,甚痛。年底完成撰寫「Rasch model 於醫療領域之應用」以紀念王教授對我的啟發與協助
年中
決定投入OSCE研究,藉以開拓SDM/溝通能力評估與介入之研究領域
黃怡靜博士與林恭宏博士畢業,研究成果豐碩
薛老師與本人之科技部第2件計畫皆獲通過多年期且包含博後
提出3個OSCE研究計畫(與醫學中心合作之院內計畫)
呂教授病故,悲痛
年底
提出第4代 評估工具之特性(標準)
提出 a checklist for comprehension and efficiency of reading scientific articles
提出碩博班修課(不同專長養成)建議
授課錄影與收集(含濃縮剪輯),作為翻轉教學以及助理/學生訓練之基本素材
提出2個應用AI之研究計畫(科技部)並決心投入小兒發展評估工具之發展,將聚焦於theory of mind & 認知領域之評估工具發展,並強化國際競爭力
2018年發表22篇 SCI/SSCI 收錄之期刊論文,其中11篇是績優(或稱傑出)期刊論文(5-year IF排名<15%),論文篇數與績優論文數量皆是生涯顛峰
發表多篇CAT論文,且以現有工具為基礎發展的CAT
喜歡這個工作的理由:
1. 自由度--工作內容與時間可自行調整,這幾年可謂完全自主!
2. 成果/功力可累積可擴展--詳上 AI/OSCE研究領域擴展。可持續學習/成長,且相當踏實!!
3. 學以致用,功力越強應用越廣,且有效率。
4. 可以作夢,可以結合同伴(很強很投入的伙伴)一起奮鬥/實現夢想!至少很有競爭力!!!
第1次研究室春節大聚餐(含邀請昔日伙伴還有貴賓章蓓芬教授與會)
開始AI旅途之探索--助理學生定期討論
王教授病故,甚痛。年底完成撰寫「Rasch model 於醫療領域之應用」以紀念王教授對我的啟發與協助
年中
決定投入OSCE研究,藉以開拓SDM/溝通能力評估與介入之研究領域
黃怡靜博士與林恭宏博士畢業,研究成果豐碩
薛老師與本人之科技部第2件計畫皆獲通過多年期且包含博後
提出3個OSCE研究計畫(與醫學中心合作之院內計畫)
呂教授病故,悲痛
年底
提出第4代 評估工具之特性(標準)
提出 a checklist for comprehension and efficiency of reading scientific articles
提出碩博班修課(不同專長養成)建議
授課錄影與收集(含濃縮剪輯),作為翻轉教學以及助理/學生訓練之基本素材
提出2個應用AI之研究計畫(科技部)並決心投入小兒發展評估工具之發展,將聚焦於theory of mind & 認知領域之評估工具發展,並強化國際競爭力
2018年發表22篇 SCI/SSCI 收錄之期刊論文,其中11篇是績優(或稱傑出)期刊論文(5-year IF排名<15%),論文篇數與績優論文數量皆是生涯顛峰
發表多篇CAT論文,且以現有工具為基礎發展的CAT
喜歡這個工作的理由:
1. 自由度--工作內容與時間可自行調整,這幾年可謂完全自主!
2. 成果/功力可累積可擴展--詳上 AI/OSCE研究領域擴展。可持續學習/成長,且相當踏實!!
3. 學以致用,功力越強應用越廣,且有效率。
4. 可以作夢,可以結合同伴(很強很投入的伙伴)一起奮鬥/實現夢想!至少很有競爭力!!!
2018年12月26日 星期三
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