看長遠一點。。。臨床與學術之路

以10年為單位，往前看!

10年後，2030年二月，我已滿65歲，一定退休。
所以我早已開始調整角色與工作重點  (詳其它 blog posts)。

臨床工作的瓶頸，在大學畢業時，我大致可以看到 --- 工作10年的治療師就很難突破【治療技術、成就感、職級與薪水皆然】，早已到天花板。
剛畢業時，我對OT還有興趣，就選擇出國進修。。。(詳其它 blog posts)

OT若分成【學術】&【臨床】二路線  (90%以上投入臨床)，
【臨床】之關鍵以【技術】為主；若評估/治療技術卡關，那就停滯，成就感、職級與薪水皆停滯。

【學術】之關鍵以【創新】為主。若無法創新，解決問題，那就停滯，成就感一定停滯。

【技術】於實證醫學的世代，以【既有實證】以及【持續實證】為主。實證主要來自專業、長期投入之研究團隊，各專業皆然。

十年磨一劍，霜刃未曾試

但長期以來，全球OT之研究人員少 (比例很低)，團隊更少。
很少人/很少團隊 長期磨劍，哪來新技術 (武器) 可供臨床人員打仗。
因此 既有實證有限，持續實證緩慢。
臨床人員所仰賴之技術，就容易用完了，也少有新的技術可以學習。。。一招半式，能闖蕩江湖多久?

臨床經驗呢!? 以【實證】觀點，一問就結束 --- 有數據嗎? 有實證嗎? 【確認一下（臨床經驗）之數據】，故事就結束了。

若已投入臨床者，還是有出路的。。。如何提升臨床專業技能，詳其它 blog posts
只是很少人做得到，因為血汗環境、單打獨鬥、動機弱。。。
但想改變，就一定要做，且需要長期（至少十年）才有成效！！

學術呢?

十年寒窗無人問

十年的功力，應該是具備獨立研究【創新】能力之助理教授或副教授。以培養自身研究功力為主。尋找良好的【學習環境】以及【開放學習】為關鍵。其它詳八大研究核心能力 posts.
再十年，應該是具備【突破】能力之正教授。以建構團隊為主。【工作環境】以及【成果分享】為關鍵。
另十年，我覺得是投入【傳承】之講座教授。以造育英才為主。姜太公釣魚，願者上鉤，隨緣。

簡言之，你可以看到１０年後，你在哪兒？競爭力多少？
２０年後，你在哪兒？競爭力多少？　３０年後呢？

培養關鍵競爭力（核心能力）才是王道！！

能力的培養，以學習環境／心態為關鍵

Ｓｌｏｗ　ａｎｄ　ｓｔｅａｄｙ．．．．　ｗｉｎｓ　ｔｈｅ　ｇａｍｅ！