溝通能力（含同理心）之評估、介入與理論建構

road map:

漸進性研究主題：
1. 傳統評估工具之心理計量特性比較
2. 發展傳統評估工具
3. 發展電腦適性測驗

4. 發展AI評估與介入系統

5. 發展介入模式

6. 發展理論
另就醫療人員，可發展 OSCE （含 summative & formative OSCE）

研究對象：實習學生（治療師）、思覺失調以及ASD（皆為評估與介入之對象）

Note: 同理心是 social cognition & Theory of mind 之核心，意即三者有共同的內涵。故同理心的研究主題可橫跨【醫療人員】、【schizo】&【ASD】，甚至一般兒童或其他專業人員（法官、律師、教師等）。

具體 研究題目 1：職能治療實習學生同理心測驗之心理計量特性比較

研究經費/計畫：申請台大醫院院內研究計畫
時限：108年7月底提出

主持人：陳O妙
研究人員：O恩

研究對象：實習學生/中風病人

以學生執行 「中風病人FIFE 訪談/回饋歷程」為評估同理心之標的

研究目的：比較2～3種測驗之心理計量特性（施測者內信度、施測者間信度與同時效度 [vs 學生自評/指導老師評估]）

以剛畢業生為測試對象/先以助理扮演SP

另需準備如何介入（給學生回饋），以利學生提升同理心，提高參與計畫之意願

宜先申請/通過IRB，以利後續收案

Note: 團隊於之前已申請通過【職能治療實習生與中風病人之醫病溝通技巧與決策模式之調查】IRB，故擬修改此計畫以作為收案之IRB，請譽騫協助變更之。

題目2：職能治療實習學生溝通能力之評估與介入

研究經費/計畫：申請科技部研究計畫

暫訂主持人：黃OO

研究對象：實習學生

以學生執行 「中風病人FIFE 訪談/回饋歷程」（或特定SDM[如短期目標設定]）為評估之標的

題目3：醫病溝通溝通能力測驗之心理計量特性比較

研究經費/計畫：申請中山--奇美醫院計畫
時限：108年7月中旬提出

主持人：陳OO
研究人員：O晴

以學生執行 「中風病人FIFE 訪談/回饋歷程」（或特定SDM[如短期目標設定]）為評估之標的

研究對象：實習學生/中風病人

計畫內容重點，待O晴、O恩與我討論後再決定之

題目4：職能治療實習學生同理心之評估與介入

研究經費/計畫：申請科技部研究計畫
主持人：李O珍
研究對象：實習學生

further assessment studies: 

題目5：醫病溝通測驗之發展

題目6：醫病溝通同理心測驗之發展

題目7：醫病溝通電腦適性測驗(computerized adaptive testing)之發展

題目8：醫病溝通同理心電腦適性測驗(computerized adaptive testing)之發展

題目9：醫病溝通AI測驗之發展

題目10：醫病溝通同理心AI測驗之發展

further intervention studies: 

11. 醫病溝通介入模式驗證 (for intern OT)

12. 醫病溝通同理心介入模式驗證(for intern OT)

13. 醫病溝通介入模式驗證 (for persons with schizophrenia)

14. 醫病溝通同理心介入模式驗證(for persons with schizophrenia)

15. 醫病溝通介入模式驗證 (for children with ASD)

16. 醫病溝通同理心介入模式驗證(for children with ASD)

17. 發展溝通理論

18. 發展同理心理論