臨床OT【何時/如何】可以取回 專業自主權

OT專業自主權至少包含【是否接受個案，收案後之評估、臨床推理、治療或拒絕個案 (以專業及倫理考量)】、【每個時段的個案數】甚至【每週的個案數】，只要不違反機構(醫院)的要求【也就是至少不能賠錢】

OT很賺錢，但為何無法執行專業自主權??

主因是我們的自主權  早在我們有自主意識之前，就被【某些】專科醫師拿走了，也且不還給你！所以OT也可說是那些專科醫師的搖錢樹，誰會放手！！

OT要拿回自主權，從歷史的角度觀之，只有「革命」「反抗」一途
因為歷史告訴我們，再腐敗的政權，都不會自行繳出政權，都是被「推翻」「硬拉」下來的！！

所以OT要有自主權，應該只有「革命」「反抗」一途。否則那些專科醫師（會）豈可能自行奉上，尤其某些專科豈會自斷財路/生路。

if so.......那剩下的問題在於OT有能力/勇氣「革命」「反抗」嗎?

以下舉例說明，學會/全聯會(含地方公會)/學系教師/學生，如何分工推動之

*學會/全聯會可以【每年主動發文】醫學中心/教學醫院，提請各醫院修改組織章程，使OT獨立。並充分說明緣由。亦可拜訪醫院主管，主動說明/遊說/交換意見。
向相關專科醫學會爭取支持。
聯合PT/ST一起運作!
聯合相關專科醫學會，製作說帖，向健保署爭取【放寬其它專科】轉介以及【提升】點數給付。
向就醫民眾爭取支持，製作懶人包，須讓民眾瞭解OT獨立後，對他們有何好處【更有效、節省時間/金錢】。

* 各學校教師，宜向醫學院以及醫院院長/高層，提出組織再造與規畫書，持續/強力推動此構想
各學校教師宜撰寫社論向大眾/醫學生說明現況之不妥以及理想模式，以讓大眾瞭解並支持OT獨立。並將社論主動寄給高年級醫學生(或醫學系系學會)，以促使醫學生逐漸不選特定專科。
【研究復健醫學課程】


* 各校系學會(聯合PT/ST系學會一起運作!)向附設醫院、學院發起獨立運動，並爭取醫學系系學會之支持。

OT若能取得自主權，那如何規劃/運作【宜提出具體運作之規畫書】
1. 醫院之組織章程應修改為獨立部門之【職能治療部/科或中心】，不再列於復健部/精神部之所屬單位
2.【職能治療部】接受醫院各科部之轉介，亦主動至各科部篩選/服務個案

*最大的難題當然是特定專科醫師之反對
*可能影響醫院評鑑， if so, 醫院高層也會反對

Note: 向阿堅, stone 請益

如何從老師的 comments 中 學到最多

老師給的 comments, 有時候很【刺激】【讓人有感】，有時一下子難以接受。
無論如何，如果你能做到或瞭解下面 4 點。。。。

1. 徹底瞭解老師的 comments or suggestions
    若不清楚，當時或稍後  務必徹底問清楚
    你可能有不同的看法，若跟老師不一致，則必須充分交流、取得共識，或告訴老師你堅持立場的原因。
    老師通常會秉持【知情同意】【學生自主】的原則，所以你只要【明確跟老師說明】你完全瞭解老師的看法，但你有甚麼考量，所以想堅持自己的立場，請老師瞭解/接受，並給予支持。老師就會接受!!

2. 老師不一定會告訴你明確的方向，因為【摸索/探索】是學習的重要部分之一。尤其是博班生，花時間摸索是學習獨立研究的必經考驗。
    但你可以跟老師確認是否需要自行探索/摸索；而且你如果摸索太久【如3~5天】，一定主動再找老師討論目前探索的結果或情況。
     也就是努力摸索之後，務必盡快再找老師討論，以免延宕過久。

3. 心態上，你宜瞭解老師【很容易】看到你的【弱點】【缺點】，如果你願意面對自己的【弱點】【缺點】，老師一定會協助你克服【弱點】【缺點】，你就會日益茁壯!!這也是你能否快速成長的關鍵之一!

4. 承上，如果你主動/積極/正向思考，絕對獲益良多。反之，可能自艾自憐、自尋苦惱、徒增壓力。

You must have a nice time and a good learning curve!!

以下是 2014年7月30日的 post，因為內容相似，故轉貼於此。

【如何從老師 (他人) 的建議中獲致最大的效益】

在心態上，你宜【正面思考】，他人的建議可以讓您成長，比你苦讀多日(月)，來得有效率!!否則閉門練功，除了自我感覺良好之外，還可能走火入魔。

實務上，你須徹底瞭解他人建議的內容，甚至你也須要思考，為何跟你當初的想法/做法，有何不同。如此你才能夠開拓視野，也看到自己的不足。

若能如此，則你的功力、視野、境界自然提升，甚至也會樂在其中。

否則，若只是應付(或見招拆招)，您將難以提升功力，也會重蹈覆轍、重覆同樣的錯誤，耽誤自己的青春，還可能怨天尤人。。。

我經常投稿，雖然常被退稿，或費時費力處理審稿意見/修改稿件，但也樂在其中。
主因之一在於，我可以藉此機會跟【一輩子可能都沒機緣見面的高手切磋】，雖然耗費時日與精力，但這是我功力、視野、境界提升的關鍵。若捨此不為，則效能低落。
尤其在台灣相關專長者實在有限，難以相互切磋。僅有透過投稿國際期刊，才有機會跟國際學者深入交流，繼而開拓視野、提升功力與境界!!

2015年 9 月再開授【心理計量驗證】選修課--- 請惠賜意見

學習目標：
1. 瞭解各種心理計量特性之概念與功能
2. 培養閱讀與評析心理計量相關論文能力
3. 培養相關資料分析能力
4. 培養撰寫相關論文能力

學習內容：
1. 信度、效度、反應性及最小臨床差異值之概念及驗證
2. 評估工具（傳統工具及CAT）之發展
3. 心理計量驗證之研究設計、資料分析與解讀
4. SPSS操作與結果擷取
5. 瞭解各種統計分析方法之優缺點
6. 練習撰寫心理計量驗證之論文*

授課方式：
1. model papers 閱讀/評析/討論/彙整，2位同學一組，負責報告/帶領討論（每堂課2-4篇，詳各授課日期之 references [暑假時提供]）
[課前3-4天，請找老師討論內容與時間分配，2位同學口頭報告總時間勿超過40分鐘，另主持討論40分鐘。內容/分工上請先協調，再找老師確認。]
2. 以教授/討論主要心理計量特性為主，並以傳統測驗理論為主，現代測驗理論為輔。 *
3. SPSS 教學/操作練習：老師【或助教】介紹基本環境與操作，同學練習/報告擬撰寫論文所需之資料分析與結果擷取。
4. 依據老師提供之資料，找出合適之心理計量驗證主題，進行資料分析並完成一篇小論文。*

* 回應怡靜的問題。

寫作課繼續開授【回應恭宏的意見】，請淇文協助調查二課程之時間。

以上請惠賜意見

建議可修習此課程者：淇文、士捷、李主任以及新近博班生【或已修過碩般研究方法學之碩班生】
建議可擔任助教者：菀薈、怡靜

逼學生出國。。。

【學生則是從一開始的不情願，在出國後都覺得視野不同】
【送1名學生出國平均要花費100萬元】/每年

投美國期刊，為美國研究?

【美國有三項因素使它成為全球強大的領導者：美元、美軍與美語。有了這三項因素，美國基本上掌握了大部分地球的資源。
這三項因素之外，我們忽略了另外一項重要因素，那就是「美國期刊」，特別是「美國頂尖期刊」，它使美國完全掌握話語權。】

詳 台灣研究登頂尖期刊 拚話語權