2023年12月28日 星期四

治療師的溝通成效,從主訴訪談開始,還是OT簡介?

治療師的溝通成效(甚至介入成效),從主訴訪談開始... 這是了解個案「自陳需求」的關鍵訪談

但雙方一開始就遭遇難題了...

因為個案不瞭解OT,且治療師常無法快速、簡潔地讓個案/家屬瞭解OT... 那個案/家屬如何對於一項不瞭解的專業,提出其需求??

主訴訪談--還是關鍵嗎!! 還是OT簡介?

重點或在於治療師如何執行主訴訪談:

1. 瞭解個案之「復健」需求(至少復健是個案/家屬孰悉者)

2. 瞭解個案對於OT之瞭解程度,或讓個案瞭解OT【我們需有快速可讓個案/家屬了解OT的視訊教材】

3. 確認個案對於OT具備基本知識之後,再進行個案對於OT之需求訪談

【Note: 實習學生主訴訪談的基本議題:訪談與記錄的重點---以個案陳述對於OT的需求為核心嗎?】


後續研究議題包含:

1. 實習生常見的主訴訪談/紀錄之優缺點---描述性研究【以發現問題,作為後續教育/介入之重點】

2. 實習生介紹OT之內涵與優缺點 ---【以發現問題/改良OT介紹,作為後續教育/OT介紹介之重點】

3. 提升實習生主訴訪談效能之方法探究(效能可包含直接成效與間接成效)


可參考我跟 ChatGPT 的相關議題交流: https://chat.openai.com/share/a0317bdf-ed66-4086-add6-17fee0bf9f3c


給一位大學生「主訴訪談」之研究計畫/成果發表流程:

1. 確認/撰寫「主訴訪談」之概念、重要性、執行方式與醫療人員之紀錄內容【資料檢索/Endnote、閱讀/討論/寫作】【ChatGPT輔助撰寫研究計畫 videos/assignments】

    參考類似論文//研究計畫(待選,如安如稿件、筱庭稿件)

2. 確認/撰寫「主訴訪談」之OT相關研究【資料檢索/Endnote、閱讀/討論/寫作】

3. 確認/撰寫「主訴訪談」之研究目的/假說、研究設計、流程、工具與資料分析【閱讀/討論/寫作】【預估樣本數30~50】

4. 測試/確認上述「主訴訪談」之流程與工具【探究逐字稿/確認收集資料範疇】

5. 收集資料

6. 資料分析【統計概念與資料分析//大一下統計課】

7. 撰寫成果(摘要與內文,共約15~20頁--英文?) 【閱讀/討論/寫作】

8. 發表於研討會(海報或口頭報告) -- 觀摩 April 2024 學系研討會

9. 發表於期刊論文 -- 觀摩 相關論文

Note: 每周定期討論、必定艱辛、必有成長。考量榮譽學位學程。




2023年12月25日 星期一

給我的導生:寒假做甚麼?

好好放空一陣子??

培養核心/基礎能力(如英文閱讀能力--這是吸收新知識的關鍵能力)??

運動!!

好好想想未來,這個最好有老師可以聊聊喔!!

歡迎找我打工,還可以學習....

歡迎找我聊聊,任何主題皆可!

歡迎逛逛我的部落格....

台大演講網

好好追劇


--- 人生就是一些選擇的結果 --- 不是沒有時間 --- 而是有沒有好好思考/準備/找高手討論!!??

2023年12月22日 星期五

frailty/fitness 評估工具之選擇

考量重點:

  1. 成效指標
  2. 影響因素(含可改變/無法改變因素)或確認問題(以作為介入重點)
  3. 心理計量特性
  4. 國際知名度//被引用次數
  5. 費用
  6. 使用情境[研究或臨床使用]
  7. 可行性

以上可依據個別需求或專家意見決定之

加強實質審查期刊清單--或稱為掠奪性期刊

醫學院早於2023年5月 公告: https://reurl.cc/ERMlGk 

詳下:

類別一:

出版社之營運模式或期刊之審查過程、投稿接受率、引用率操作方式等面向尚有疑義者,例如MDPI、Frontiers Media、Baishideng Publishing Group、OMICS Publishing Group、Hindawi Publishing Corporation等出版社或使用類似營運策略之出版社所發行之期刊。

類別二:

期刊官網中敘明「不以審查人認定之科學重要性作為論文接受與否之依據」之期刊,舉例如下:

1. American Chemical Society /ACS Omega

2. American Institute of Physics / AIP Advances

3. The Company of Biologists /Biology Open

4. BioMed Central Ltd. / BMC Research Notes

5. BMJ Publishing Group Ltd / BMJ Open

6. Cureus, Inc. / Cureus (又名Cureus Journal of Medical Science)

7. Cell Press/ Heliyon

8. Wiley/ FEBS Open Bio

9. F1000 Research Ltd. / F1000 Research

10. Oxford Academic / GigaScience

11. Institute of Electrical and Electronics Engineers / IEEE Access

12. Lippincott Wilkins & Williams / Medicine

13. PeerJ Inc / PeerJ

14. Public Library of Science / PLoS One

15. HBKU Press /QScience Connect

16. The Royal Society/Roya Society Open Science

17. SAGE Publications Inc / SAGE Open Medicine

18. Nature Research/ Scientific Reports

19. Hindawi / The Scientific World Journal 


2023年12月16日 星期六

第1次為助理開課

主題:「ChatGPT輔助撰寫研究計畫

預計12堂視訊課 (Meet:  https://meet.google.com/ack-mchd-jun  ),每堂課1小時。

課程內容詳另一網頁

課前預習與課後複習要求為5~6小時

授課方式為翻轉教學,助理需先閱覽教學影片,並練習所規定之作業,再提出問題。

上課時,以討論問題/釐清困惑為主。

教學目標:

基本能力養成--可用一輩子!!

  1. 資料檢索
  2. 閱讀能力
  3. 評析能力(初階)
  4. 寫作能力(初階)
  5. ChatGPT使用
特定能力:
了解選擇研究主題的重點:創新、價值與可行性
了解與練習研究計畫之撰寫
了解IRB準備重點

以上將持續補充/修改....

擬準備更多單元之教學 video and/or PPT,以利後續使用

第1次課主要的討論議題:
  1. 如何決定寫作/計畫的分量(深度與廣度)--依據預定目標與計劃規模而定。本課程/現有學員的目標定位於小計畫。
  2. 如何使用ChatGPT但可確保原創性:1.主題/構想皆原創,2.專家/團隊再修改/提升層次,亦可確保之
  3. 如何提高 ChatGPT 使用效能:建構提示策略--階層性提示(top-down prompting);提問明確/特定,勿多;可提供可信度較高的資訊,供其考量/彙整。ChatGPT回應有些不穩定/錯誤,難以完美,但仍可快速提供諸多有用的訊息…
碎碎念:基本能力養成需經過多次的完整作業(含「寫完計畫/報告/投稿以及高手討論」,因各任務皆有不同挑戰),也就是多年的持續鍛鍊!10年(至少5~8年)只是第1階段!!


2023年11月18日 星期六

ChatGPT 作為UGY/PGY溝通技巧輔助教學之潛力

以UGY與PGY學員的溝通技巧訓練而言,ChatGPT或可當成模擬練習的AI

主要可透過以下2方式:

  • 研究者提供情境/角色,讓學員練習【也就是訓練 ChatGPT作為標準病人 (a standardized patient, SP)】
  • 學員自行輸入情境/角色,自行練習【研究者提供 ChatGPT使用教學即可】

學員繳交ChatGPT「分享連結至對話」之連結即可

研究者針對學員與ChatGPT對話給予評分以及回饋。

範例1 https://reurl.cc/l7rvlY 模擬中風病人與治療師之對話【我相關經驗有限,需要幫忙,請有興趣者跟我聯絡,以便讓情境/角色設定,以及對話內容個符合實際】

範例2 https://reurl.cc/nLdvyd 模擬思覺失調病人與治療師之對話【我相關經驗有限,需要幫忙,請有興趣者跟我聯絡,以便讓情境/角色設定,以及對話內容個符合實際】

我們可以設定標準情境/角色,以供後續使用,測試與修改。

Note: 學員需有 ChatGPT會員資格,才能使用/測試。

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以下為Jan. 10, 2024 新增研究構想

以訪談為主的評估--如巴氏量表(Barthel index, BI)之使用,ChatGPT 亦有潛力 (當SP,甚至給回饋)!

我們可以設計數個SP,讓 UGY/PGY 學員練習評估。

研究主題包含:

  1. ChatGPT作為 (BI評估) SP之效能驗證【當成SP受訪 and/or 給回饋之效能】
  2. 提升實習學生BI評估成效驗證--以ChatGPT作為 (BI評估) SP與專家回饋
  3. 發展 ChatGPT作為 (BI評估) SP 之成效評估工具
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2023年11月17日 星期五

體適能研究--我的新主題!?

就研究生涯而言,我此時不該還有新議題!!

但考量機遇的出現(心理個案的大量體適能評估與訓練需求,且已有眾多臨床夥伴與個案),現只差有無博班生想投入!!

體適能相關研究,因為適用對象與議題眾多,絕對是一片藍海,也相當競爭!!

我們可投入的明確議題,還是可由評估切入!!

體適能(含老人身心社會功能)評估-目前皆以快速/簡便的工具為主-故似有我們團隊可突破/貢獻的空間。

如以「平衡能力」言,現有慢性心理個案的平衡評估工具相當有限,我們可投入的主題如下:

1. 比較現有平衡評估工具之心理計量特性

2. 發展適用於慢性心理個案的平衡能力 CAT 評估工具

3. 發展適用於慢性心理個案的平衡能力 AI 評估工具

初期【於院內計畫】可全面性比較體適能評估工具應用於慢性精神病患之心理計量特性,因目前於此族群之相關工具之心理計量比較論文仍少。也可藉此讓我們孰悉這些工具的優缺點。

    以上應有撰寫數個國科會計畫,多個院內計畫的機會/題材。

長期的目標為發展快速/精準的體適能評估工具,以作為臨床介入計畫之規畫依據(以達成個別化治療之目標),以及成效指標。

Note: 目前的工具難以同時達成快速且精準。




2023年10月10日 星期二

天花板與自由度--臨床人員與研究人員的比較

我約大三時,看出臨床治療師【升遷/薪水】的天花板,最近數年亦可看出其【成就/貢獻】之天花板,更可看出【緣由何在】!! 

自由度是主要緣由之一。

臨床人員的自由度實在有限!!這自由度亦影響臨床人員衝破天花板限制的機會。

所以我大學畢業後,很快選擇出國念研究所【當時國內無OT研究所】,後續走上學術研究!! 幾乎沒有蹉跎,所以很早【不到40歲】就升到正教授!!

學術研究強調自由,有時間/自由,才能發揮!! 所以我選擇臺大,因臺大提供教授最多時間/最高自由度的環境!!

我的天花板在哪? 那就看我的能耐與選擇【已非魚缸/環境的限制】... 尤其我早升正教授,具備充分/絕對的時間/自由!!

下圖可看到我的天花板... 還有努力空間!!


Source: expertscape

上述或許有些抽象,容後再修!!

2023年10月5日 星期四

團隊通過 第1個 ChatGPT 計畫

主題:ChatGPT 輔助教學提升職能治療師撰寫研究計畫之效能驗證

贊助單位:台大醫院---台大醫院與臺灣大學各學院合作研究計畫

經費還不少喔,真感謝審查委員的支持,還有主筆者!!

還有後續幾個計畫...

2023年9月27日 星期三

QUIC 問卷終於定稿了

大型語言模型AI(如 ChatGPT)使用之需求與使用經驗的問卷設計,我們已努力數個月,修改多次! 

初步證實其內容效度與表面效度良好!

研究團隊成員已達成共識:接受此版本!!

後續將進行全國性網路調查,預計10月中旬開始!

非常期待!!

2023年9月12日 星期二

慢性思覺失調病患「體適能團體設計與帶領」之教學成效

這是三平與我共同提出,擬與冠緯、書齊、姿廷等合作之大型、長期計畫

支援教師包含高醫、亞大與台大教授--徵詢中

前言大綱:

  • 體適能之於慢性思覺失調病患的重要性
  • 慢性思覺失調病患體適能訓練之實證回顧
  • 體適能訓練之於慢性思覺失調病患的困境
  • 體適能團體之優勢與瓶頸
  • 體適能團體設計與帶領教學之潛力、困境與突破
    • 體適能團體設計與帶領教學之需求高
    • 體適能團體設計與帶領教學之實證不足
    • 團體設計過程與執行評估工具不足

研究目的:

  • 發展「體適能團體設計與帶領」教學模式--針對慢性思覺失調病患
  • 發展「體適能團體設計與帶領」評估工具--針對慢性思覺失調病患
  • 驗證/改良「體適能團體設計與帶領」教學模式
  • 驗證/改良「體適能團體設計與帶領」評估工具
  • 長期追蹤體適能團體之成效--針對慢性思覺失調病患


方法:

待補

控制變項:醫師用藥,需醫師協助處理。

對照組:除了一般  OT,可再調查目前臨床常用之體適能相關之訓練活動,如雙重任務。

2023年9月9日 星期六

ChatGPT 之教學/操作測驗準備--芻議

ChatGPT 之教學/操作測驗為後續相關研究的關鍵之二,故擬召集人馬準備之!!

主要目標為有三:

  1. 設計核心功能操作PPT
  2. 拍攝核心功能操作之教學 video
  3. 設計核心功能操作測驗

適用對象:初學者,以操作技巧為主要教學/測驗目標。

核心功能預計有8,簡介如下:

  1. 「產生文本」。指使用大型語言模型AI協助完成各種長度的文字語詞、句子或段落(包含構想、大綱或整篇文章)之內容。例如:草擬信件內容、產生課程大綱、撰寫廣告文章、撰寫讀書心得等。
  2. 「修改既有文本」。指使用大型語言模型AI協助對既有文本進行修正、簡化、增補或改寫(包含語氣、結構或格式等)。例如:修改既有信件語氣與用詞、編修文章等。
  3. 「分析、摘錄重點、或匯整文本」。指使用大型語言模型AI協助分析文章中文字、語句、意涵或語氣,擷取重點,或比較與綜合多篇文章的內容。例如:分析文字所含的情緒分析、進行重點摘要、比較不同文章的整理或觀點比較等。
  4. 「尋求資訊、建議或知識」。指詢問大型語言模型AI特定問題,或請AI說明、解釋、演練特定的知識,以獲得資訊、建議或學習知識。例如:詢問什麼是黃曆、詢問面試注意事項、進 行模擬面試、詢問與腹瀉相關的小兒疾病。
  5. 「制定計畫的目標、步驟、時程與注意事項等」。指使用大型語言模型AI協助制定一項計畫的特定目標、執行步驟/時間、以及注意事項等。例如:制定讀書計畫、旅行計畫、減重計畫、工作計畫等。
  6. 「學習語言或翻譯」。指使用大型語言模型AI協助學習單字、詞彙、文法、會話等,或將一種語言的文字翻譯為另一種語言。例如:查詢詞彙意義及用法、學習餐桌上常用的英文用句、學習常用日文打招呼用語、翻譯一段日文為中文等。
  7. 「撰寫、修改或學習程式碼」。指使用大型語言模型AI協助撰寫、修改程式碼或學習程式語言(包含Python、R、MATLAB、C++等)。例如:請AI撰寫可以產生特定統計圖表之Python程式碼、請AI修改無法正確執行的C++程式片段、詢問AI特定程式片段的意義或執行邏輯等。
  8. 「休閒聊天」。指使用大型語言模型AI進行以休閒為目的之對話。例如:跟AI談論生活休閒話題、分享心情、進行角色扮演遊戲等。

上述各功能對於初學者擬分成3~4層級,預期教學目標為達成初學者第3級。詳細層級能力描述,待各負責人擬定後再議定。


預計參與者:朱玉正博士【協助 4「尋求知識、建議或知識」】、游硯婷博士【協助 5「制定計畫的目標、步驟、時程與注意事項等」或4】、劉醫師【協助 7「撰寫、修改或學習程式碼」】、王怡晴小姐【協助 1「產生文本」與 2「修改既有文本」】、李沛綺小姐【協助 8休閒聊天】、賴俐瑩小姐【預計協助 6學習語言或翻譯】、陳柔潔小姐【協助 3「分析、摘錄重點、或匯整文本」】、陳宣佑先生【待邀請/確認】、謝東穎先生【OK,待分工】、藍千雅小姐【OK,待分工】以及本人【預計負責 ChatGPT操作通則】

預計每人/每周之準備時間至少4小時

預計執行方式:視訊會議 (Goofle Meet: https://reurl.cc/p6WnQe )//每周約50分鐘,預計每周討論4功能(各功能10分鐘)
建立 Line 群組以利平時交流
預計開始時間:約15天後,同時排定議程

2023年8月31日 星期四

AI來襲!林百里直指教育勢必改變

AI不會取代人類,而是可協同互補。

 以前的教育模式下,好學生要很會「答」問題,但現在AI都能很快地回答問題,反而是很會「問」問題的人,才是好學生。

Source: 2023-08-26 16:25 中央社/ 台北26日電

2023年8月29日 星期二

歡迎我的導生擔任【研究實習生】

可參與2項研究計畫,其一或二。

研究一:同理心評估與介入;研究二: ChatGPT 相關評估工具發展以及輔助教學成效研究。

時間上,平均每周至少4小時,否則難以連貫。若擬同時投入2計畫,最好每週>6小時。

無須同學任何先備知識,只要可以持續投入即可,若需休假絕對可以【早提出即可】。

工作地點大多可在住處,視訊討論,必要時再見面。

時薪至少200元,若投入/成效佳,最高500元。由老師決定。

應該可以做到大學畢業,只要學生願意!!

有興趣者,歡迎參考下列相關研究計畫書,再找我聊聊!!

同理心評估

同理心介入

ChatGPT相關之評估工具發展

ChatGPT輔助教學成效

Note: 老師提供類似機會已有諸多經驗,迄今老師是「屢敗屢戰」... 學生應該至少有薪水... 還有學習... 歡迎聊聊這些經驗,雖然難以概化/應用於各別同學。



2023年8月18日 星期五

期刊論文與英文 閱讀能力 等級

表一:研究生 期刊論文與英文 閱讀能力 等級特徵

等級可理解論文內容之特徵英文閱讀特徵相對應學位
初級能理解論文的基本概念能理解基本的英文句子和常見的單詞。-
基礎級能理解論文的主要觀點,但可能對某些專業術語、概念或研究方法感到困惑能理解簡單的英文段落,但可能需要查詢某些單詞的意思大學新生/大二學生
中級能夠理解論文的大部分內容,包括研究方法和結果。【研究方法是研究所課程重點之一】能夠流暢地閱讀大部分的英文內容,但可能對某些專業術語或複雜的句子結構感到困惑大學高年級學生
進階中級能夠完全理解論文,並能夠評析論文之優/缺點能夠理解專業術語和複雜的句子結構,但可能需要花更多的時間來理解某些段落

【很厲害的】碩士班學生

高級能夠不僅理解論文,還能夠對其進行深入的分析與評析能夠流暢地閱讀和理解大部分的英文論文,包括專業術語和複雜的句子結構博士班學生
專家級能夠從多個角度評價論文,並能夠與自己的研究進行整合能夠快速地閱讀和理解英文論文,並能夠對其進行評價和分析博士後研究員/初級教授
大師級能夠對論文進行深入的批評和分析,並能夠提出創新的觀點和建議。英文閱讀能力達到母語者的水平,能夠輕鬆地閱讀和理解任何英文論文。資深教授/領域專家

這個表格提供一個大致的分級和相對應的學位,但實際上每個人的學習進度和能力不同。然而對於大學生,分級太少【區辨力有限】,學生晉級之難度過高

 

表二:大學生期刊論文與英文閱讀能力等級特徵

等級論文內容特徵英文閱讀特徵
1級可理解論文的標題和摘要,但對主要內容和結論有困難。能理解基本的英文句子和常見的單詞,但對專業/研究方法術語感到困惑。
2級能夠理解論文的摘要、簡介和結論,但對研究方法和結果的細節有困難。能夠閱讀一般的英文段落,但可能需要查詢某些專業/研究方法單詞的意思。
3級能夠理解論文的大部分內容,但對某些專業/研究方法術語或複雜的理論有困難。能夠流暢地閱讀大部分的英文內容,但偶爾需要查詢專業/研究方法術語。
4級能夠完全理解論文,包括其研究方法、結果和結論,並能夠進行基本的評價。【這是研究所課程重點之一】能夠理解專業術語和複雜的句子結構,並能夠流暢地閱讀大部分的英文論文。
5級能夠對論文進行深入的分析與評析,並能夠與其它文獻進行比較和連結。【這是博士班課程重點之一】英文閱讀能力接近或達到母語者的水平,能夠輕鬆地閱讀和理解任何英文論文。【這需要孰悉研究方法始能達成】

*一般大學生,甚至畢業生,大多卡在第3級;畢業後,可能不進則退。

以上主要由 ChatGPT提供。第5級基本上極少數大學生可達成。

2023年8月16日 星期三

資料檢索功力的層級

資料檢索是研究人員的「基本功力」,也是「效率」的指標!

一位研究人員一輩子不可能投入太多的研究題材,所以常用的檢索策略以及檢索原則會跟著研究人員一段很長的時間。

以下簡述檢索功力層級,以及檢核表,可供研究人員/學生確認自己的功力與瓶頸。

表:檢索功力層級
層級*
效能
說明
A
完整、精準

(下方「檢索功力檢核項目」至少熟練 10 項)
檢索策略繁複,如系統回顧之檢索策略、
使用絕大多數相關詞彙(自然語彙、專業詞彙and/or MeSH)、
能排除不相關文獻以提升效能
B
大致完整但不甚精準
或簡單且頗精準
(會遺漏部分重要文獻)

(下方「檢索功力檢核項目」至少熟練 項)
熟悉主要檢索概念與技術(如MeSH, text word, truncation, quotation, limit等)、
設定檢索領域(如 title, author, affiliation等)、
熟練布林邏輯 (OR, AND, NOT)
使用一些常用詞彙(自然語彙、專業詞彙and/or MeSH
C
不佳
key words(常用自然詞彙)檢索為主、
偶爾使用布林邏輯 (AND) 或限制(limit)
*AB二級皆可至少再細分各二級,但暫毋須提出。


檢索功力檢核項目
1. 熟悉常用資料庫所收錄期刊之特質,也就是熟悉搜尋那一個(些)資料庫
2. 能夠找到檢索策略之教學資料(如線上教學媒體)以及範本(如系統性回顧論文 [e.g., Cochrane library] 所列之相關用詞與檢索策略),以學習、查詢及精進檢索策略
3. 熟悉特定領域之檢索(如 title, author, affiliation等)
4. 熟練布林邏輯 (OR, AND, NOT) 之應用
5. 熟悉MeSH 概念且應用於檢索策略中(for PubMed & Medline)
6. 熟悉相關字詞之檢索技術(如truncation [切截])
7. 熟悉如何儲存、重複使用及修改檢索策略
8. 熟悉如何將資料庫之論文輸入至書目資料管理軟體(如Endnote)
9. 已使用 PubMed NCBI 設定定期接收有興趣領域或學者之最新文獻
10. 熟悉至少二種資料庫之檢索方式(至少上述之B級)
11. 熟悉 Endnote(或其它書目資料管理軟體),以有效管理書目資料以及輸出(引用)
12. 已建立興趣領域/model scholars之詳盡檢索策略

以上請惠賜意見(尤其是檢核項目,可修改、添增)!

上述內容是2013的貼文。10年後了.....

ChatGPT 建議之等級與釋例:
等級能力描述檢索技巧職能治療檢索策略/例子
1基礎檢索使用基本的關鍵字進行檢索occupational therapy
2進階檢索使用 Boolean 運算符 (AND, OR, NOT) 進行檢索occupational therapy AND stroke
3專家檢索使用切截字 (truncation) 和檢索欄位設定occup* therap*[Title/Abstract] AND stroke[MeSH Terms]
4專業檢索使用 MeSH (Medical Subject Headings) 進行檢索Occupational Therapy[MeSH] AND Stroke Rehabilitation[MeSH]
5專家檢索+結合所有技巧並使用 filter 進行檢索occup* therap*[Title/Abstract] AND stroke[MeSH Terms] AND (Review[ptyp] AND "last 5 years"[dp])
  1. 基礎檢索: 在這個等級,使用者只需輸入基本的關鍵字進行檢索。例如,輸入 "occupational therapy" 來找到有關職能治療的文獻。

  2. 進階檢索: 使用者開始使用 Boolean 運算符來組合不同的關鍵字。例如,搜尋 "occupational therapy" 和 "stroke" 來找到有關職能治療對中風患者的文獻。

  3. 專家檢索: 使用者使用切截字來擴大檢索範圍,並指定檢索欄位。例如,搜尋標題和摘要中的 "occup* therap*" 和 MeSH 項目中的 "stroke"。

  4. 專業檢索: 使用者完全依賴 MeSH 進行檢索,這是一種更精確的檢索方法。例如,使用 MeSH 項目 "Occupational Therapy" 和 "Stroke Rehabilitation" 進行檢索。

  5. 專家檢索+: 使用者結合所有技巧,並使用 filter 來縮小檢索範圍。例如,搜尋過去五年的職能治療和中風復健的文獻。

這些策略/例子只是一個基本的指南,實際的檢索策略可能會根據具體的需求和目的而有所不同。


以上5等級應可適用於碩班學生之檢索能力分級。

高手等級(我想是第7級)則可參考:

ChatGPT可以幫忙,快速提升至第4~5等級!! 可參考:

文獻檢索:學習相關知識&應用提示

2023年7月19日 星期三

給予合作者 研究計畫&稿件 修改建議 之方式與意見層級

方式:以「追蹤修訂」與「註解」給予修改意見

  • 追蹤修訂通常是直接修改文字:適用於語法、拼寫或格式錯誤。例如,修改語詞、調整句子結構,更正錯誤或調整參考文獻的格式。
  • 註解通常是在特定部分添加注釋以提出問題或建議。例如,對於某段不清晰的語句或不完整的論點提出問題,或者對可能需要更多支持證據的觀點提出建議。

建議層級與相對應之研究者:

  • 初級建議:給予文字修改建議,含錯字、漏字修改、語句是否通順等。另可標示難讀/難懂之處,請撰寫者修改。研究助理與碩班生應可做到初級建議。
  • 進階建議:指出內容與架構有問題/錯誤/不足之處,提醒撰寫者是否需要改寫。例如,他們可能指出研究方法的不足或論點的矛盾之處,並提醒作者應該對這些問題進行修訂。另宜包含初級建議。博班生與博後應可做到。
  • 高階建議:指出有問題/錯誤/不足之處,尤其是主要內容不足與結構問題,並提出修改方向/建議。例如,他們可能會建議作者增加某議題之論述、刪減一些不重要的內容或重新組織論文的結構以凸顯重點與提高讀者的理解度。高階建議另可包含初級與進階建議。助理教授應可做到。

表:建議層級、內容與相對應之研究者

建議層級對應的研究者建議內容與方向
初級建議研究助理、碩士學生主要針對文字修改,包括錯字、漏字的修正,以及語句是否通順等。 可直接修改之。 標註難讀或難懂的部分,請作者修改。 修正參考文獻格式。
進階建議博士學生、博士後研究員在包含初級建議的基礎上,進一步指出內容和架構的問題、錯誤或不足,並提醒作者考慮是否需要修改或改寫。 可指出研究方法的不足或論點的矛盾之處。 可評論文獻回顧的完整性和適當性,並對結果呈現方式提供修改建議。
高階建議助理教授、資深博士後研究員在包含初級和進階建議的基礎上,提出對主要內容不足與結構問題,並可提出修改方向。如下列: 1. 建議作者增加某個議題的論述、刪減一些不重要的內容,或者重新組織論文的結構以強調重點和提高讀者的理解度。 2. 對研究設計與方法提出更深入的評論與建議【適用於研究計畫】 3. 對討論議題與結論提出改進方向。

2023年7月15日 星期六

人才、專業 + 資料

人才、專業 + 資料 + 團隊 = 專業持續向上提升,也是臨床OT科室建立特色的關鍵!!

人才培訓的重點包含本職學能+研發能力+溝通能力,除了獎勵/評等辦法,另一關鍵為邀請國內師資遠距教學,可大幅提升師資廣度與可行性。

研發的關鍵,除了上述人才培訓的重點,關鍵在於「資料庫」的建置

  • 就「教學醫院」言,資料庫有二種:1. 臨床評估/治療(病歷)資料庫;2.「UGY與PGY之教學(影音)資料庫」
  • 臨床評估/治療(病歷)資料庫,主要是例行評估工具需使用國際知名評估工具,定期評估/記錄、並輸入介入目標、介入內容等於(電子)病歷紀錄,即可自動形成臨床評估/治療(病歷)資料庫。最可行的方式為列入UGY與PGY教學,由學生/員定期執行之,再由臨床教師督導之,以提升品質。【另一關鍵為呈報健保申報的OT資料,如何逐步更改為國際知名評估工具】【Note: 目前國內臨床OT科室之病歷/健保申報資料幾乎皆非國際知名評估工具之數據,故資料品質有限,殊為可惜!】
  • UGY與PGY之教學(影音)資料庫之建置辦法,宜包含回饋與評分辦法,一併列入教學/訓練內容。有關錄影對象與次數,可以立意抽樣錄影即可。如每個月錄影一次各種評估、介入、作業、報告等。錄影後需找資深教師觀看/評分,列出優缺點,再給予學員深度回饋。
團隊的組成,宜包含臨床與研究人員,定期討論、分工/分享、相互支援。

臨床人員主負責建置與維護資料庫以及責教學;研究人員協助規畫,協助教學、準備研究計畫、分析資料、與發表研究成果。

以下是 ChatGPT 協助說明與 plugin 的繪圖--

提示:您是一位教學醫院的資深研究人員,你想說明教學醫院之教學資源可轉化為研究資源,概念如下:教學資源 = 研究數據 = 研究資源 = 研究題材 = 研究成果

請簡要說明之,皆須與UGY與PGY教學相關。/Language: traditional Chinese

ChatGPT:

在教學醫院中,教學資源可以被轉化為研究資源,這是一個循環的過程,以下是詳細的解釋:

教學資源:這包括了UGY(Undergraduate Year,本科生【Note: 實習學生】)和PGY(Postgraduate Year,研究生【Note: 畢業後學員】)的教學資源,如課程內容、教學材料、實驗設備、臨床實習等。【Note:臨床實習之訪談、評估與介入等】

研究數據:這些教學資源可以產生大量的數據,例如學生的學習成效、教學方法的效果、臨床實習的結果等。這些數據可以被用來進行研究。

研究資源:這些研究數據就是研究資源,研究人員可以利用這些資源來進行各種研究,例如教學方法的改進、學生學習成效的提升等。

研究題材:這些研究可以產生各種研究題材,例如如何改進教學方法、如何提升學生的學習成效等。

研究成果:這些研究題材最終會產生研究成果,這些成果可以被用來改進教學資源,從而形成一個循環。

這就是教學資源如何被轉化為研究資源的過程。在這個過程中,UGY和PGY的教學都扮演了重要的角色。



提示:您是一位醫學院教授,請協助說明以下概念:人才、專業 + 資料 = 持續向上提升!!

人才培訓的重點包含本職學能+研發能力+溝通能力

研發的關鍵,除了上述的人才培訓,關鍵在資料庫的建置

就教學醫院言,資料庫有二種:1.臨床評估/治療資料庫;2.教學(影音)資料庫

GPT:  這個概念的核心是將人才、專業知識和資料結合,以實現持續的提升和進步。讓我們來詳細解釋一下:

人才:這是任何組織的基石。在醫學院的背景下,人才可能包括醫生、護士、研究人員、行政人員等。這些人才需要具備專業知識和技能,並且需要持續學習和進步。人才培訓的重點包括本職學能(例如,醫學知識和技能)、研發能力(例如,進行醫學研究的能力)和溝通能力(例如,與病人和同事有效溝通的能力)。

專業知識:這是人才能夠有效工作的基礎。在醫學院的背景下,專業知識可能包括醫學理論、臨床技能、研究方法等。專業知識需要透過教育和培訓來獲得,並且需要透過持續的學習和實踐來維持和提升。

資料:這是決策和改進的基礎。在醫學院的背景下,資料可能來自兩種主要的資料庫:臨床評估/治療資料庫(包含病人的醫療記錄和治療結果)和教學資料庫(包含教學資源,如講座錄影、教科書、研究文章等)。這些資料可以用來評估和改進臨床實踐,也可以用來教育和培訓人才。

當我們將人才、專業知識和資料結合起來,我們就可以實現持續的提升和進步。人才可以使用專業知識和資料來改進他們的實踐,專業知識可以幫助人才更好地理解和使用資料,而資料則可以幫助我們評估和改進我們的人才和專業知識。這是一個持續的循環,可以帶來持續的提升和進步。

以下是 Bard 的說明【新輔具】:

以下是關於「人才、專業 + 資料 = 持續向上提升」的概念說明:

人才是任何組織的關鍵資產,優秀的人才能夠為組織帶來創新、效率和競爭力。專業是人才的基礎,優秀的專業知識能夠讓人才在其領域做出卓越的貢獻。資料是人才的工具,優秀的資料能夠幫助人才做出更好的決策、解決更複雜的問題和取得更大的成就。

在醫療領域,人才培訓的重點包含本職學能、研發能力和溝通能力。本職學能是指醫護人員所需的基礎知識和技能,例如解剖生理、病理學、藥理學等。研發能力是指醫護人員能夠不斷學習新知識、新技術,並將其應用於臨床工作。溝通能力是指醫護人員能夠與患者、家屬和其他醫護人員有效溝通,並建立良好的關係。

在醫療領域,資料庫的建置是研發的關鍵。臨床評估/治療資料庫可以幫助醫護人員更好地了解患者的病情,並制定更有效的治療方案。教學(影音)資料庫可以幫助醫護人員學習新知識、新技術,並提高臨床技能。

總而言之,人才、專業 + 資料 = 持續向上提升。在醫療領域,優秀的人才、專業和資料能夠幫助醫護人員提供更好的醫療服務,提高患者的健康水平。

以下是一些關於資料庫的具體示例:

臨床評估/治療資料庫:可以存儲患者的病歷、檢查結果、治療方案等信息,幫助醫護人員更好地了解患者的病情,並制定更有效的治療方案。

教學(影音)資料庫:可以存儲醫護人員的講座、手術錄像、病案解析等信息,幫助醫護人員學習新知識、新技術,並提高臨床技能。

資料庫的建置和應用可以幫助醫護人員提高工作效率、降低成本、改善醫療質量。